下面是老师讲“重力势能”一课提出的问题和同学的对话:
老师:今天我们学习重力势能。我们之前学过功与能量的关系是:某种形式的能量发生变化一定对应有力做功。重力势能变化一定对应重力在做功。那么大家想一下重力做功与什么因素有关呢?大家可以参照课本上的小球从同一高度沿不同的路径下落的三个图片实际算一下三种情况下重力做功的数值,重力做功的公式,猜想一下重力做功与什么因素有关。
学生甲:由课本上的三个图片列出三种情况下重力做功的表达式如下:
Wc=mgh=mgh1-mgh2,
Wc=mglcosθ=mgh=mgh1-mgh2
Wc=mg△h1+mg△h2+mg△h3+……=mgh=mgh1-mgh2
由以上三式,得出重力做功的大小与物体的质量有关。
老师:当然了,这是很明显的,关键因素没有答出来,坐下吧。还有谁知道啊?
学生乙:还与物体下落的路径有关。
老师:还是不对,不是让你们列式子了吗,式子里哪里与路径有关系啊?从式子上不是很明显可以看出来吗,重力做功与物体的质量和下落的高度差有关,与路径无关。
学生:嗯,知道了。
老师:大家再看式子最右边都相同,我们把mgh叫作重力势能。大家由重力势能的表达式推导下重力势能与什么因素有关啊?
学生甲:重力势能与物体的质量和物体的高度差有关。
老师:不对,脑子难道不转吗,有没有不同的答案啊?
学生乙:重力势能与物体的质量和物体的高度有关。
老师:这才是对的。由等式我们还可以推导出重力做功等于物体的重力势能的变化量。
问题:
(1)请对上述教学过程片段进行评价
(2)针对上述教学过程存在的问题,设计一个教学片段,帮助学生学习。
第1题
好抵消,所受阻力大小为βV2,β为比例系数,不考虑身高,忽略空气阻力。取重力加速度g=10 m/S2。 (1)求跳水运动员入水时的速率V1。 (2)若其入水后竖直下沉,以入水点为坐标原点,竖直向下建立x轴,求下沉速率v与下降深度x的关系。
第2题
时,下列叙述正确的是()。
A.速度大小为√2pr/m
B.周期为4π√mr/P
C.动能为1/4PR
D.重力为0
第3题
计算机是按照人们设定程序运行的,其中有一种程序是在指定条件下重复执行固定的语
句块,这样的程序被称为循环程序。比如要求用计算机计算1+2+3+---+98+99+100的和,就需
要我们设计一个循环程序。
实现循环程序的设计和编写,需要学习的内容包括:算法的概念与特征、一种描述算法的
方法、算法设计的方法、变量、常量、相关的运算符、运算规则、表达式、赋值运算、输入输出语句
等知识、函数的构造、实现循环程序的具体循环语句(FOR循环语句、DO循环语句),直至学会
编写循环结构程序。
教学方法:讲授教学法
教学对象:高中二年级学生
教学环境:多媒体教室
教学用时:2课时(90分钟)
综合上述材料,完成下列任务:
(1)描述本单元学习的层级关系,或者画出本单元学习内容的层级关系图。
(2)分析本单元的教学重点和教学难点。
第4题
案例:
阅读下面的教学片段,回答问题。
在进行“VB程序设计”的教学时,关老师设计了一个判断“垃圾入桶”游戏的学习任务。游戏情境如下:
“在游戏时间内,从天空中不断下落纸片垃圾,操控控制游戏窗口底部的垃圾桶左右移动,接住垃圾,游戏程序根据接住的垃圾数量自动评分。”
这个游戏在技术上融合了VB可视化窗口的控件、属性事件等相关操作,以及IF分支结
构、键盘响应等知识点,同时进一步加强了同学们的环保意识。
针对游戏的实现步骤,关老师的板书如图10所示:
问题:
(1)关老师主要采用的教学策略是什么?有什么作用?
(2)关老师的板书有哪些优点?你还有哪些改善建议?
第5题
阅读材料,根据要求完成教学设计。
信息技术实验课是学生亲身实践与操作,习得、强化专项技能,提高解决问题、创新思维与实践能力的有效教学形式之一。
“双机互连”是高中信息技术教材中的《组建局域网》单元中的一节,此前学生学习了网络传输介质、连接设备、拓扑结构、网络协议及lP地址、子网掩码、网关等参数设置的网络基础知识,掌握了网线的类型与制作方法,并制作了各类网线。本节实验课的目的是:学生了解组建小型局域网的基本步骤,学会网络连接、设置、调试以及故障排除的基本技能和方法,实现资源共享,通过有线方式组建局域网实验,培养学生联系生活分析问题和解决问题的实践能力。
可供选择的实验设备如图1 4:
教学方法:实验教学
教学对象:高中二年级学生
教学场地:信息技术实验室
教学用时:1课时(45分钟)
依据上述材料,完成下列任务:
第9题
高手。AlphaGo主要采用的技术是()。
A.人工智能
B.虚拟现实
C.仿真技术
D.多媒体技术
第10题
在PowerPoint2003中,打印幻灯片讲义时,关于每页能打印的幻灯片数目,下列说法正确的是()。
A.每页最多能打印5张幻灯片
B.每页最多能打印3张幻灯片
C.每页最多能打印9张幻灯片
D.用户任意设置
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