根据《青岛西海岸新区智慧教学指导手册》，STEM学科融合教学是项目学习的一种具体形式。STEM是项目的思维方式，项目是STEM的()。

A.中心项目模式

B.学生主导项目模式

C.使用学生主导项目作为课程内容的模式

D.基于问题的教学模式

A.以活动为中心、与生活紧密结合、关注多个学科的关联、倡导合作学习、提供一个整体过程、资源开放

B.以学生为中心、与生活紧密结合、关注多个学科的关联、倡导项目学习、提供一个整体过程、资源开放

C.以学生为中心、与生活紧密结合、关注多个学科的关联、倡导合作学习、提供一个整体过程、资源开放

D.以活动为中心、与生活紧密结合、关注多个学科的关联、倡导项目学习、提供一个整体过程、资源开放

A.教育游戏应用从内而外有三层困难和障碍：时间技术观念障碍、教学成效困难、教育和游戏本质的差异，这表明教育游戏的发展没有意义，未来不可能应用###SXB###B.游戏化学习可以与移动学习、STEM和脑科学、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）等结合，前景越来越广阔###SXB###C.美国高中教师Lucas和Peggy应用《魔兽世界》进行教学的案例说明我们凭个人力量是可以开展游戏化教学实践的，未来也没有必要寻求各种支持来让游戏化教学的实践更加普及 %;mso-list:l0 level1 lfo1'＞A．指导方法的运用：综合运用了几种指导方法（如示范、演示、口头讲解、组织讨论等）###SXB###D.业精于勤荒于嬉，教育和游戏是完全对立的，未来没有可能将两者进行融合

A、教育游戏应用从内而外有三层困难和障碍：时间技术观念障碍、教学成效困难、教育和游戏本质的差异，这表明教育游戏的发展没有意义，未来不可能应用

B、游戏化学习可以与移动学习、STEM和脑科学、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）等结合，前景越来越广阔

C、美国高中教师Lucas和Peggy应用《魔兽世界》进行教学的案例说明我们凭个人力量是可以开展游戏化教学实践的，未来也没有必要寻求各种支持来让游戏化教学的实践更加普及 %;mso-list:l0 level1 lfo1'＞A．指导方法的运用：综合运用了几种指导方法（如示范、演示、口头讲解、组织讨论等）

D、业精于勤荒于嬉，教育和游戏是完全对立的，未来没有可能将两者进行融合

A．业精于勤荒于嬉，教育和游戏是完全对立的，未来没有可能将两者进行融合

B．美国高中教师Lucas和Peggy应用《魔兽世界》进行教学的案例说明我们凭个人力量是可以开展游戏化教学实践的，未来也没有必要寻求各种支持来让游戏化教学的实践更加普及 %;mso-list:l0 level1 lfo1\'＞A．指导方法的运用：综合运用了几种指导方法（如示范、演示、口头讲解、组织讨论等）

C．游戏化学习可以与移动学习、STEM和脑科学、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）等结合，前景越来越广阔

D．教育游戏应用从内而外有三层困难和障碍：时间技术观念障碍、教学成效困难、教育和游戏本质的差异，这表明教育游戏的发展没有意义，未来不可能应用

A.学习科学

B.问题解决

C.项目学习

D.实验操作

A.项目学习

B.发现问题

C.问题解决