教育行政人员伦理规范的基本范畴主要体现在教育行政理想、教育行政良心、()、教育行政作风和教育行政伦理责任。

教育行政的伦理决定中，常会陷入道德两难的情境，主要是因为有()的冲突，也就是说同时诉诸两个可欲的道德原则。

A、道德意志

B、道德行为

C、道德认知

D、道德情感

通常把解决问题的方法分为两种类型：

A、常规性问题解决

B、创造性问题解决

C、一般问题决绝

D、特殊问题解决

能倾与教学的相互作用的研究对教育实践的启示可以概括如下

A、没有适合所有学生的万能的最佳教学法

B、有适合所有学生的万能的最佳教学法

C、教师要注意了解学生的能力倾向上的个别差异，选择最适合学生能倾特点的教学方法进行因材施教

D、对于能倾水平较低的学生，教师应对他们进行预先训练，在学习方法、学习习惯、学习策略等方面对他们加以指导，提供给他们必要的先备知识，从而提高他们的能倾水平。

中小学生的心理健康问题大约可以分为四类

A、学习方面的问题

B、个人情绪行为方面的问题

C、社会适应行为方面的问题

D、家庭教育方面的问题