化学教学设计含有的理论要素主要包括化学教学理念、化学教育（教学）目标、化学教学模式、化学教学策

G为△AOC的重心，求证：QG//平面PBC。

、B3。按以往多次比赛的统计，对阵队员之间胜负概率如下表，现按表中对阵方式出场进行三场比赛，每场胜队得1分，负队得0分。设A队、B队最后所得总分分别为ξ、η，且ξ+η=3。（1）求A队得分为1分的概率；（2）求ξ的分布列，并用统计学的知识说明哪个队实力较强。

的搭配》一课的内容]，设计1课时的教学简案。要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案（也可以是单元中的一课）；（2）恰当设定本课的教学目标、教学重难点；（3）合理地设计学习活动和作业要求；（4）设计至少三个课堂提问；（5）对教案中的主要环节作出设计说明。

生模仿他的作品，希望通过这种方式来提高教学效果。然而，学生仍然画不好，教学效果不理想。问题：请分析教学效果不理想的原因，并提出改进建议。

不可能对每个学生的美术学习情况都进行评价或提出改进建议。问题：在此情况下，你会给该教师哪些评价建议？

1课时的教学简案。要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案；（2）根据需要选择和处理教材内容；（3）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点；（4）合理地设计学习活动。

初二（2）班的教室走去。一进入教室，看到满是埋头苦“学”的“学子”，我这“副科”老师自然也不敢怠慢，赶快配合，腾出更多时间让他们自修其他科目。为了不坏这种良好的学习气氛，我连站在讲台上受学生的“行师礼”都免了，嘴里很自然地说出那句老话：“同学们好，看来大家都挺忙的!那按老规矩，同学们自己把握时间做练习吧，不要大声说话就行了。”“啊，又是自习，又是学习。”“是啊，老师，整天都在学习，我们好累。”“连想放松的时间都没有。”“老师，我们上美术课吧，画画吧，就权当是放松吧。”……同学们的话使我的内心深深地震撼了，一时间接不上话来，有些不知所措，有些尴尬，更有些愧疚。问题：（1）请你分析产生这种情况的原因。（2）对该情况进行反思，提出合理化建议。