社会工作者小红正在开展一个大学新生成长小组。在小组的中期转折阶段，组员之间因个人目标的不同产生了争执和冲突，小组工作陷入暂时停滞状态。此时，小红适当的处理方式有（）。

A.提醒组员重温小组目标

B.协助组员重新建构小组

C.协助组员消除彼此的陌生感

D.重新回到小组中心处理争执和冲突

E.暂停小组活动，协助组员处理争执和冲突

A.提醒组员重温小组目标

B.协助组员重新建构小组

C.协助组员消除被此的陌生感

D.重新回到小组中心处理争执和冲突

E.暂停小组活动，协助组员处理争执和冲突

A．“社交技能训练”小组

B．“心理知识科普”小组

C．“自我管理”小组

D．“守望相助”小组

A.提醒组员重温小组目标

B.协助组员重新建构小组

C.协助组员消除彼此的陌生感

D.重新回到小组中心处理争执和冲突

E.暂停小组活动，协助组员处理争执和冲突

A.教育小组

B.成长小组

C.支持小红

D.治疗小组

A.提醒组员重温小组目标

B.协助小组成员消除彼此的陌生感

C.协助小组成员重新建构小组

D.暂停小组活动，协助小组成员处理争执和冲突

E.以小组负责人的角色，亲自协调处理冲突，直到各方满意为止

A.开展大学生活

B.了解大学精神

C.适应大学新生活

D.开始专业学习

A.开展大学生活

B.了解大学精神

C.适应大学新生活

D.开启专业学习

A.社区矫正机构开展实地查访等工作时，应当保护小红的身份信息和个人隐私

B.矫正小组中应当有女性成员

C.社区矫正的措施和方法应当避免对小红的正常工作和生活造成不必要的影响

D.社会工作者应当为小红制订矫正方案

A.了解小红的早年生活经历对现在情绪的影响

B.向小红所在的班级了解小红的生活学习状况

C.改变小红的观进而改变其行为

D.倾听小红自己的想法，表达同理心