在化学教学中，实验教学尤为重要，教师应如何培养学生的化学实验技能？

设计：【学生实验】首先，让学生通过实验获得一些认识，实验的同时要求学生仔细记录实验现象。（1）取一小块钠，观察表面，切开再观察。（2）由学生取一小块钠，放在石棉网上加热，观察现象。（3）由学生取一小块钠投入到盛有水的烧杯中，并滴加几滴酚酞。（4）教师演示实验：收集钠与水反应生成的气体，并进行验证。【学生活动】讨论刚才的实验现象，分析、归纳得出钠的性质。实验（1）结论：钠是银白色金属，放置在空气中会因被氧化而变暗。实验（2）结论：钠燃烧时火焰呈黄色，燃烧后得到黄色固体，也有少量黑色固体，推测可能是由杂质产生的。实验（3）结论：学生均认为钠与水反应听到响声证明有气体生成，酚酞变红证明产生碱性物质。但对其他现象争论如下：【学生甲】钠浮在水面上，说明钠的密度比水小。【学生乙】钠浮在水面上，也可能是由于产生的气体使钠浮起来。【学生丙】钠成球状游动，是由于反应放热，把钠熔化成球状。【学生丁】钠成球状游动，可能是由于速度太快让人看上去是圆的。但是，即便是速度导致的圆形，也不能说明反应放热。实验（4）结论：钠与水反应产生氢气。【讨论】归纳总结金属钠的物理和化学性质、存在形式、保存方法、用途。问题：（1）请你分析本教学设计符合新课程改革何种教学理念，优点是什么?（2）该种教学理念的主要特征是什么?（3）教师在贯彻该教学理念时应怎样做?（4）本教学设计是否有不适当的地方?如果有，请指出并简要说明。

的报告中指出，为了寻找教育问题的答案，必须致力于终身教育，开创一个以学习化社会为目标的教改运动。呼吁学习是终身的事业，要求全体美国人终身学习知识和技能，一辈子当学生，号召开展一场把美国改造成“学生之国”的运动。 请回答： （1）该材料体现了学制改革趋势哪个方面的发展？这个理念最早由谁提出，其特点是什么？ （2）当前学制改革还具有哪些趋势？

其中情是基础，意是关键。

逐渐下滑。他对学习越来越没有信心，认为自己不是读高中的料，开始放弃学习，连他最喜欢的化学课都不想上了，最近一次考试甚至干脆在考场上睡觉。假如你是小强的老师，你将如何帮助他激发学习动机。

应遵循理论联系实际”这一原则，谈谈教学中如何切实贯彻理论联系实际的原则，以提高教育教学工作的有效性。