视线能完全沿着图形轮廓不断地积极活动，这是几岁孩子观察图形时的特点()

“根据问题解决的需要转变研究对象的内容或形式， 即把困难的问题转化为已知的或新形式的问题，利用变换后新形式的方便和变换中的不变性，通过对已知问题或新形式问题的解决，获得原问题的解决。”这种思想体现了数学中的( )

A.化归思想

B.建模思想

C.整体思想

D.集合思想

在认识“0”时启发学生自己说出在日常生活中在哪些地方见过“ 0”，学生的积极性一下高涨了起来：“在体育比赛的比分上见过” ;“在温度计上见过”;“电话上有 0”;“我的格尺上有0”,,使学生直观体会“ 0”，甚至理解了 0除了表示没有以外，还可以在温度计上表示分界点;在尺上表示起点;在电话上与其他数字一起组成号码 ,,以上教学片段表明( )。

A.猜想、估算是培养学生数感的有效方法

B.有趣的活动设计有助于发展学生的数感

C.教学情境的创设有助于培养学生的数感

D.联系生活实际有助于培养学生的数感

我国解放后的第一个小学数学教学大纲是( )

A.《小学算术教学大纲 (草案)》

B.《全日制小学算术教学大纲 (草案)》

C.《小学算术课程暂行标准 (草案)》

D.《九年义务教育全日制小学数学教学大纲 (试用)》

进行数学游戏教学中， 进行分组竞赛方式进行教学， 为保证学生积极性， 多数学生都有获胜的机会，应注意( )。

A.组内异质，组间同质

B.组内同质，组间异质

C.组内同质，组间同质

D.组内异质，组间异质