当学习动机处于()水平，学习效果较好。

下列说法错误的是( )。

A、自我效能感理论最早是由韦纳提出的

B、可控性维度既与情绪体验有关，又与对未来成败预期有关

C、为同学瞧得起自己而努力学习属于远景性动机

D、根据成就动机理论，学生最有可能选择成功概率约为70%的任务

E、“为中华之崛起而努力”属于远景性动机

小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机是( )。

A、认知内驱力

B、自我提高的内驱力

C、附属的内驱力

D、求知欲

下列学习动机中属于内在学习动机的是( )。

A、获得表扬

B、获得高分

C、活得好名次

D、获得解答

把个人学习与社会事业相联系，为未来参加祖国建设贡献而学习的动机属于( )。

A、间接的远景性动机

B、直接的近景性动机

C、间接的近景性动机

D、直接的远景性动机

学习动机理论的观点有( )。

A、强化说

B、需要层次说

C、动机归因理论

D、自我效能感理论

E、成就动机理论

自我提高内驱力和附属内驱力属于( )。

A、内部动机

B、直接动机

C、交往动机

D、外部动机

为设计好航空模式而努力学习有关的物理知识，这种动机属于( )。

A、直接近景性动机

B、间接近景性动机

C、远景性动机

D、自我提高内驱力

E、附属内驱力

学习动机理论的观点中，属于认知观点的是( )。

A、强化说

B、需要层次说

C、动机归因理论

D、自我效能感理论

E、成就动机理论

通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是( )。

A、直接强化

B、正强化

C、负强化

D、间接强化

根据学习动机的( )，可将动机分为内部学习动机和外部学习动机。

A、动力来源

B、内容

C、意义

D、形式