更多“老师问一个4岁幼儿:“森林里有三只小兔,被老虎吃了一只,还剩几只?”孩子听完就大声哭起来。这表明孩”相关的问题
第1题
老师问一个4岁幼儿:“森林里有三只小兔,被老虎吃了一只,还剩几只?”孩子听完就大声哭了起来。这表明孩子对事物的理解()
A.是对个别的理解而非对事物关系的理解
B.是简单的、表面的而不是复杂深刻的
C.依靠的是具体形象而非语词
D.是情绪性的而非客观的
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第2题
老师问一个四岁幼儿,森林里有三只小兔,被老虎吃了一只,还剩几只孩子听完就大声哭了起来,这表明孩子对事物的理解()
A.是对个别的理解,而非对事物关系的理解
B.是简单的,表面的,而不是复杂深刻的
C.依靠的是具体形象而非语词
D.是情绪性的而非客观的
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第3题
一个幼儿画了一只小兔子,要求老师来看,老师让他等一会儿,幼儿不高兴地说“那小兔子会跑掉的”等到老师走过来时,小兔子果真被涂掉了,幼儿说“它跑到树林里去了”。这是无意想像的什么特点()。
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第4题
幼儿自编应用题:“树林里有3只小兔,又跑来1只。树林里一共有4只小兔”存在的问题是()。
A.不会提出问题
B.编题不完整
C.不符合生活逻辑
D.被题目情节所吸引
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第5题
李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶,又选了若干幼儿扮演花朵。 结果,幼儿兴趣不高,表现被动,还没等游戏结束,一个幼儿问老师:“老师,游戏完了吗?我们可以自己玩了吧?” 问题:对于这种现象,请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述
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第6题
幼儿自编应用题:“树林里有3只小兔,又跑来1只。树林里一共有4只小兔”存在的问题是()。
A、不会提出问题
B、编题不完整
C、不符合生活逻辑
D、被题目情节所吸引
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第7题
李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶,又选了若干幼儿扮演花朵。结果,幼儿兴趣不高,表现被动,还没等游戏结束,一个幼儿问老师:“老师,游戏完了吗?我们可以自己玩了吧?”问题:对于这种现象,请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述
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第8题
《小兔和狼》这首歌中小小兔子跳呀跳呀跳到什么里()
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第10题
把十只小兔放进至多()个笼子里,才能保证至少有一个笼里有两只或两只以上的小兔
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