教育评价的理论形成于 20 世纪 30 年代的美国,兴起于 20 世纪 60 年代。()
第1题
逆反心理是指在某种特定条件下,某些人的言行跟当事人的主观愿望相反。()
第2题
观察记录要求真实、客观、具体,力求作出客观判断。()
第3题
专家会议法是对已拟出的指标体系征询专家意见,给出权集,经统计后取平均值,以确定权重的方法。()
第4题
现代学前教育评价主张让被评价者参与评价的过程,强调被评者通过自我分析、自我认识达到自我提高,以及评价者和被评者在评价过程中不断对话,互相修正,使结果尽可能取得一致。()
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