儿童身心发展的顺序性特点要求教师在教育过程中必须做到（）A.循序渐进B.因材施教C.关注个性

A.因材施教

B.循、序渐进

C.关注个性发展

D.尊重和发挥儿童的主体性

对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。

A.儿童身心发展的顺序性

B.儿童身心发展的互补性

C.儿童身心发展的统一性

D.儿童身心发展的不平衡性

A.稳定性

B.差异性

C.阶段性

D.顺序性

A.教师认识到个体身心发展具有互补性，从而在教育时相信残疾学生的可教性

B.教师认识到个体身心发展具有顺序性，从而在教育时未搞一锅煮一刀切

C.教师认识到个体身心发展具有不平衡性，从而在教育时抓了关键期

D.教师认识到个体身心发展具有差异性，从而在教育时做到了因材施教

对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。

A.儿童身心发展的顺序性

B.儿童身心发展的分化与互补的协调性

C.儿童身心发展的统一性

D.儿童身心发展的不平衡性

教师不顾学生年龄特点和实际水平，采取揠苗助长的做法，违背了儿童身心发展的（）

A.顺序性

B.不均衡性

C.差异性

D.统一性

对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。

A.儿童身心发展的顺序性

B.儿童身心发展的分化与互补的协调性

C.儿童身心发展的统－性

D.儿童身心发展的不平衡性

对残疾儿童的教育要依据()的特征进行。

A.儿童身心发展的顺序性

B.儿童身心发展的分化与互补的协调性

C.儿童身心发展的统一性

D.儿童身心发展的不平衡性

A.顺序性

B.阶段性

C.不均衡性

D.稳定性