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第1题
综合课程又称统整课程，简单来说就是指打破传统的分科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成综合课程又称统整课程，简单来说就是指打破传统的分科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科，其主导价值在于通过相关学科的集合，促进学生认识的整体发展并形成把握和解决问题的全面视野与方法，以满足科学技术发展日益综合化的需要。典型的综合课程按照综合程度从高到低排列，其顺序为（）
A.相关课程、融合课程、广域课程、核心课程
B.相关课程、广域课程、融合课程、核心课程
C.核心课程、融合课程、相关课程、广域课程
D.核心课程、广域课程、融合课程、相关课程
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第2题
中小学课程结构的安排，基本上是必修课程、选修课程、活动课程和()。
A.分科课程
B.综合课程
C.学科课程
D.综合实践活动
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第3题
打破传统的学科课程界限，组合两门及以上学科领域而构成的课程是()。
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第4题
以一定的方式将两门或两门以上的传统的分科课程整合成一门课程，或者注重传统分科课程之间的相互关联，叫做（)。
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第5题
把若干相邻学科内容加以筛选，充实后按照新的体系合二为一的课程是()
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第6题
由两门或两门以上的学科知识交叉、渗透、融合而成的课程是（)
A.A.学科课程
B.B.显性课程
C.C.选修课程
D.D.综合课程
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第7题
把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态叫（）
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第8题
旨在克服学科课程分科过细、各学科间缺乏联系的弊端而编订的课程是()。
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第9题
从跨学科的角度整合两门以上的学科内容所形成的课程指的是（)。
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第10题
课程根据课程内容的固有属性可分为：学科课程和活动课程学科课程又称分科课程，是以学科知识为基础，根据学科逻辑而编排的课程，使用范围最广。（)
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第11题
新课改整设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段()
A.以综合课程为主
B.以分科课程为主
C.分科课程与综合课程相结合
D.分科课程为主，综合课程补充
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