主测者的心理测验专业理论知识包括（ ）。

总方差的比例是()。

A.36%

B.46%

C.56%

D.64%

可以作为构想效度的测验间比较的有()。

A.内容效度

B.相容效度

C.区分效度

D.因素分析法

()是一种供比较的标准量数，是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。

A.常模

B.常模分数

C.分数

D.导出分数

排列答卷;(3)分别计算高分组与低分组在该项目上的通过率或得分率;(4)计算D值。

A.(1)(2)(3)(4)

B.(1)(3)(2)(4)

C.(1)(4)(3)(2)

D.(2)(1)(3)(4)

发展常模就是()。

A.发展模型

B.个人的分数

C.团体的分数

D.年龄量表

最早的一个发展顺序量表的范例是()。

A.贝利发展程序表

B.皮亚杰发展程序表

C.葛塞尔发展程序表

D.比内发展程序表

斯蒂文斯将测量从低级到高级分成()。

A.命名量表

B.顺序量表

C.等距量表

D.等比量表

首先使用智力年龄概念的量表是()

A.韦氏智力量表

B.比内-西蒙量表

C.AAMD适应行为量表

D.Bayle婴幼儿发展量表

关于如何使评分尽可能地客观，下列说法中不正确的是()。

A.及时而清楚地记录反应的情况

B.评分者自由地把握评分的尺度

C.要有记分键

D.对照记分键，对反应进行分类

关于测验的客观性，下列说法中不正确的是()。

A.测验的刺激是客观的

B.对反应的量化是客观的

C.要有绝对的标准

D.对结果的推论是客观的