材料
小班入园第二周,王老师发现小雅在餐点与运动后,仍会哭着要妈妈。老师抱她,感觉她身体绷得紧,问她要不要去小便,她摇头。老师又问:“要不要去大便”。她点头。老师牵她到卫生间,她只拉了一点就离开了。过一会儿,她又哭了。老师给她新玩具和她一起玩游戏,但她情绪还是不好。离园时,老师与她妈妈约谈,了解到小雅在幼儿园拉不出大便。
第二天早操后,小雅又哭了,老师蹲下轻声问:“小雅是想上厕所了吗?”她点头。老师带她去上厕所,她又只拉一点就站起。“老师陪你多蹲一会儿,把大便都拉出来,好吗?”小雅又蹲下,但频频回头。这时,自动冲厕水箱的水“哗”的一声冲水,小雅“哇哇”大哭,扑到老师身上。老师紧紧地抱住她,轻柔地说:“老师抱着你,好吗?”老师将水箱龙头关小,把小雅抱到离水远一点的位置蹲下,小雅顺利拉完大便。连续一端时间,老师们轮流陪小雅上厕所,并指导她观察、了解水箱装满水会自动冲水清洁厕所。小雅渐渐适应了幼儿园的厕所,笑容回到了脸上。
问题:请分析上述材料中教师的适宜行为。(20分)
第1题
材料:
为了解中班幼儿分类能力的发展,教师选择了“狗、人、船、鸟”四张图片,要求幼儿从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出来“船”,他们的理由分别是:狗、人和鸟常常是一起出现的,船不是;狗、人、鸟都有头、脚和身体,而船没有;狗、
人、鸟是会长大的,而船是不会长大的。
问题:
(1)请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点(10分)
(2)基于上述材料中幼儿的发展特点,教师如何实施教育(10分)
第4题
幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是( )。
A.表演游戏
B.结构游戏
C.角色游戏
D.规则游戏
第7题
教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法( )。
A.观察法
B.作品分析法
C.档案袋评价法
D.实验法
第8题
就说是麻花。这反映了小班幼儿( )。
A.具体形象思维的特点
B.直觉行动思维的特点
C.象征性思维的特点
D.抽象逻辑思维的特点
第9题
下列哪一种不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?( )
A.强化学习
B.直接感知
C.实际操作
D.亲身体验
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