以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动过程是()。

处于()。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.超习俗水平

针对中小学生常见的“言行不一”问题，德育应()。

A.从“知”开始

B.从“行”开始

C.从“意”开始

D.具体情况具体分析

“理达情不通，通情不达理”，这反映了品德心理结构的()。

A.多样性

B.独立性

C.矛盾性

D.兼容性

本学期，育才学校给全校师生开展消防知识和卫生防病知识讲座，这类教育活动属于()。

A.生存教育

B.安全教育

C.生活教育

D.生态教育

美国心理学家恩梅、伊伏特逊等研究表明，学生在课堂上学业学习时间取决于学生对功课的()。

A.情感和兴趣

B.注意和认识

C.注意和兴趣

D.情感和意志

下列属于爱国主义教育活动的是，()。

A.参观百色起义纪念馆

B.开展“主动承担家务”活动

C.开展“礼让斑马线”教育活动

D.开展反邪教渗透教育活动

品行不良学生转化要经历一个由量变到质变的过程，此过程包括()。

A.醒悟、转变与自新三个阶段

B.清醒、自责与转变三个阶段

C.醒悟、自责与自新三个阶段

D.清醒、自责与自新三个阶段

儿童品德心理发展的动力源于儿童品德心理发展的()。

A.内部矛盾

B.外部矛盾

C.客观矛盾

D.现实矛盾

德育目标对受教育者的发展及教育者的德育业绩具有()。

A.认识功能

B.扩展功能

C.巩固功能

D.评价功能

师使用的策略属于()。

A.应用后果

B.言语提示

C.反复提示

D.非言语线索