新课程背景下的教学评价从单一走向了多元。（)

材料

贾德在1908年所做的“水下击靶”实验，是经验类化说的经典实验。他以五年级和六年级学生作被试，把他们分为两组。要求他们练习用标枪投中水下的靶子。主试给第一组学生充分解释水的折射原理;而不对第二组学生说明水的折射原理，他们只能从尝试中获得一些经验。

在开始投掷练习时，靶子在水下1、2英寸处，两组学生的成绩相同。接着，条件变化了，水下1、2英寸处的靶子被移到水下4英寸处。这时两组学生的成绩便 表现了明显的差异：没有了解折射原理的学生，他们投掷水下1、2英寸靶子时的练习不能帮助改进投掷水下4英寸靶子的练习，错误持续发生;而学过折射原理的 学生则迅速适应了水下4英寸的条件。

(1)贾德在该实验基础上，提出了何种学习迁移理论?(4分)

(2)该理论的基本观点是什么?(4分)

(3)依据该理论，产生学习迁移的关键是什么?(5分)

(4)该理论对教学的主要启示是什么?(5分)

材料：

某市教育局最近出台一项改革措施，审查义务教育学校的力学效益，对效益高的学校实行倾斜政策，加大投资的力度。市教育局先制定出以学生学业成绩、升学率 等为主要指标评价体系，然后依据这一指标体系，由教育行政部门、教育评估专家和学校三方组成评估小组，对全市义务教育学校政府出面对这些学校加大投资力 度，以确保有限的教育资源得到最大限度的利用。

据市教育局有关人士称，这项措施的出台将改变以往那种重点学校“近水楼台先得月”的局面，因为评估的结果很有可能表明，重点学校不一定等于高效益的学校，一般学校也并不一定等效益低的学校。

问题：

试运用我国义务教育发展的理念和政策，评论该市教育局的这项改革措施。(18分)

文单词，并要求学生把后者纳入到前者的类别中。这种知识学习属于( )

A.下为学习

B.上位学习

C.组合学习

D.并列学习

称为( )

A.关键期

B.发展期

C.转折期

D.潜伏期

教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是( )

A.受教育者的身心发展特点

B.哲学思想和教育思想

C.生产力水平和政治经济制度

D.文化传统和教育传统

)

A.强迫恐惧

B.强迫焦虑

C.强迫观念

D.强迫行为

化和调动。这种教育功能是( )

A.社会流动性功能

B.文化传递功能

C.社会改造功能

D.人口控制功能