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学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素,这三大要素的相对稳定的组合模式就是()。
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学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素,这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构。()
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学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素,这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂管理。()
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学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素,这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂气氛。()
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学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素,这三大要素的相对稳定的组合模式就是()。
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()是指在行为发生频率或持续时间上的增加。
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强化是指在行为发生频率或持续时间上的增加。()
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诱因是指在行为发生频率或持续时间上的增加。()
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动机是指在行为发生频率或持续时间上的增加。()
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内驱力是指在行为发生频率或持续时间上的增加。()
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()不是指在行为发生频率或持续时间上的增加。
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()是指在行为发生频率或持续时间上的增加。
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在嘈杂的环境中人们能够敏感的听见有人喊自己的名字,这是知觉的整体性。()
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在嘈杂的环境中人们能够敏感的听见有人喊自己的名字,这是知觉的选择性。()
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在嘈杂的环境中人们能够敏感的听见有人喊自己的名字,这是知觉的恒常性。()
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在嘈杂的环境中人们能够敏感的听见有人喊自己的名字,这是知觉的理解性。()
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