以下哪个是精品课堂流备课程（）

A.学生在课前观看视频，学习新知----发现问题

B.教师在课堂上针对问题，组织交流讨论----提供个性化辅导

C.教师在课前进行个体、集体备课----撰写教案----制作课件----录制视频，提供辅导----上传网络

D.学生在课堂上合作交流----听老师讲解----完成作业

A.备课不等于写教案

B.备课分为个人备课和集体备课

C.备课也属于教学活动

D.备课也即备教材、备学生、备教法

A.关注所带学生家长阶段性评价参与度，确保索敌学生家长积极参与，所带学生的评价率不低于80%

B.如因特殊情况，课程没有按照计划进行，需要再15天内完成授课

C.精品导学案容量是单次课程的100%，因此精品导学案可以直接用于教师备课

D.教师依据学生学情，上课前（建议24小时）完成备课，及时上传符合学情的表现导学案到教师平台并打印好教案

A.备课的过程也是教学研究的过程

B.以人数为标准进行划分，可分为个人备课和集体备课

C.备课是教学工作的基础，所有的教师都应备课

D.教师的备课工作主要是学教案

E.教师的备课工作需要备教材、备学生、备教法

A.让老教师感到有效果:紧凑的节奏，定期总结反馈，参与流程共创，引入外部资源，成就感专题分享

B.让新教师感到有效果:着重抓过例题，教案检查，集中过课三个环节

C.让客户感到效果:软文、视频推广，教案通晒，向家长开放集体备课，向家长开放课堂

B、熟悉教学大纲

C、选定教材及参考书目

D、认真编写教案

E、参加集体备课

F、精心制作课件

G、做好课前准备

A.个人初备----集体研讨----修正教案----重点跟踪----课后交流

B.集体研讨----修正教案----个人初备----重点跟踪----课后交流

C.集体研讨----个人初备----修正教案----重点跟踪----课后交流

D.个人初备----修正教案----集体研讨----重点跟踪----课后交流

A.点击"备课系统"进入，再点击"开始备课"，选择左侧的章节，选中右则的"集体备课资源"，在"课件"选项"√"，再点击"采用为个人备课资源"。

B.点击"备课系统"进入，再点击"开始备课"，选择左侧的章节，选中右则的"集体备课资源"，在"教案"选项"√"，再点击"采用为个人备课资源"。

C.点击"备课系统"进入，再点击"开始备课"，选择左侧的章节，选中右则的"集体备课资源"，在"微课"选项"√"，再点击"采用为个人备课资源"。

D.点击"备课系统"进入，再点击"开始备课"，选择左侧的章节，选中右则的"集体备课资源"，在"作业"选项"√"，再点击"采用为个人备课资源"。

A.引入第三方备课（课件、教案、学案、素材）资源、试题资源、虚拟实验资源、知识点微视频资源、网络画板资源等

B.开发思维导图；增加课堂游戏互动模板，丰富学科工具类型

C.具有智能组卷、手动组卷功能，可以进行举一反三、错题推送等功能

D.与备课端进行连通，某些学科工具在授课端可以随时调用和编辑，提高授课端的灵活性

A.主备人要具备概括提炼集体备课内容，认真研究新课标要求、文本知识及知识背后承载的能力

B.个人备课要对自学与指导、展示与点拨、训练与总结三个课堂环节有紧凑高效的时间安排

C.个人备课要精心安排实现目标的过程控制及检查评价，可忽略对新生成问题的预测