指导学生写作，要有一个从扶到放的过程

A.从扶到放

B.从放到扶

C.从易到难

D.从学到练

A.写作是一个过程

B. 写作是一种产品

C. 写作包括计划、自由写作、组织、修改等步骤

D. 写作教学最好将范文从初稿到终稿的写作过程都呈现给学生

A．写作是一个过程

B．写作是一种产品

C．写作包括计划、自由写作、组织、修改等步骤

D．写作教学最好将范文从初稿到终稿的写作过程都呈现给学生

A.直接命题作文比间接命题作文更能激起学生的想象和思考，提高学生的写作兴趣

B.狭义的作文指导是指学生写作之后教师针对具体写作内容所作的指导

C.作文眉批要有启发性，作文总批要有针对性

D.作文讲评是作文指导的继续和深化，是对作文指导效果的检查和鉴定

A.直接命题作文比间接命题作文更能激起学生的想象和思考，提高学生的写作兴趣

B.狭义的作文指导是指学生写作之后教师针对具体写作内容所作的指导

C.作文眉批要有启发性，作文总批要有针对性

D.作文讲评是作文指导的继续和深化，是对作文指导效果的检查和鉴定

A.从述到作

B.从分到合

C.从扶到放

D.从仿到创

A.作前范写--立意和构思--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。

B.作前指导--立意和构思--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。

C.作前指导--阅读范文--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。

D.作前指导--立意和构思--学生写作--学生修改并定稿--教师批改、讲评。