亲子教育课程的设计不应只在课堂中进行，这属于（)。

A.最好的教育源于家庭

B.宝玩颠覆传统的以教为主的课堂形式，把教育带回家，让宝宝在亲子互动中获得早期的英语启蒙教育

C.在宝宝的语言黄金期，让有意识的母语浸泡帮助宝宝充分开发和提升语言能力

D.宝玩需要宝妈先学会课程，再来教授孩子

A.适宜性原则

B.适度性原则

C.指导性原则

D.开放性原则

A.简单时间序列设计

B.非对等控制组设计

C.前后测控制组设计

D.单后测控制组设计

A.思想性

B.人文性

C.实践性

D.综合性

A.简单时间序列设计

B.非对等控制组设计

C.多组时间序列分析

D.单后测控制组设计

A.简单时间序列设计

B.非对等控制组设计

C.多组时间序列分析

D.单后测控制组设计

阅读下列材料，回答问题。

小张刚刚从大学毕业，成为一名小学教师。他认真备课，做好教学前反思，争取让自己的教学变得更加有意义、组织性更强，课堂过程中他严格按照自己的教学设计进行组织，在课后也会对刚结束的课程进行全方位地总结与反思。但是，小张的课堂教学效果并不好，因为教学过程中有很多情况是他之前未曾预料到的。这让小张很苦恼。

问题：请问小张该如何做到教学中反思？