教育教学中常说让学生“跳一跳摘桃子”其直接的理论依据是（）

A.关键期

B.转折期

C.危机期

D.最近发展区

A.维果斯基的最近发展区理论

B.班杜拉的观察学习理论

C.皮亚杰的认知发展理论

D.布鲁纳的发展教学论

A.皮亚杰

B.埃里克森

C.弗洛伊德

D.华生

A.知识教育重于环境教育

B.教学应遵循儿童认知发展的顺序来设计课程

C.教师的主要任务是通过提问来引起学生认知的不平衡

D.在形式运算阶段前，教师应为学生提供在现实中学习的机会

A.皮亚杰

B.科尔伯格

C.弗洛伊德

D.埃里克森

A.弗洛伊德的性心理发展阶段

B.艾瑞克森的心理发展阶段

C.皮亚杰的认识发展阶段

D.以上都是

A.巩固性原则

B.量力性原则

C.直观性原则

D.系统性原则

A.桑代克的尝试—错误理论

B.巴甫洛夫的条件反射理论

C.托尔曼的符号学习理论

D.皮亚杰的认知发展阶段理论

A.适应主动和内疚危机

B.适应勤奋和自卑危机

C.适应同一性和角色混乱危机

D.适应亲密和孤独危机