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[判断题]

意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的实质的联系（）

答案
是
解析：本题考查有意义学习的概念。题干即是对奥苏贝尔意义学习的定义。故本题说法正确
发布时间：2022-02-03
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第1题

有意义学习过程的实质就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当知识建立非人为的和实质性的联系的学习。（)
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第2题

意义学习的形成必须具备三个条件:学习者应具有理解所学材料的动机、学习者原有的认知结构中必须具有同化新知识的相应的知识基础和学习材料本身具有内在的逻辑意义（）
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第3题

奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技能的实质是（）

A.强调直观教学

B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识相联系

C.激励学生学习动机

D.引导学生发现思维

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第4题

奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（）

A.强调直观教学

B.引导学生的发现行为

C.激励学生的学习动机

D.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系

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第5题

先行组织者教学策略是一种（）的教学技术

A.强调直观教学

B.强调新知识与学生已有认知结构中适当知识的联系

C.激励学生的学习动机

D.引导学生的发现行为

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第6题

奥苏贝尔认为知识获得的两种基本学习方式是（）

A.意义学习与非意义学习

B.接受学习与发现学习

C.符号学习与操作学习

D.课堂学习与现场学习

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第7题

学生在掌握了“角”的概念的基础上学习“直角、锐角、钝角”，可以帮助他们更好地理解这些概念，这种现象比较恰当的解释是（）

A.认知结构中有适当的起固定作用的观念可以利用

B.原有的起固定作用的观念与新观念具有可辨别性

C.原有的起固定作用的观念具有稳定性

D.原有的起固定作用的观念具有清晰性

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第8题

煤质的符号中Q代表发热量（）
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第9题

数学认知结构是数学知识结构与学生的心理结构相互作用和协调发展的结果;是学生已有的数学知识和数学经验在头脑中的组织形式，它具有客观的层次性，但不具有鲜明的个性特征。（)
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第10题

在Excel中,用户可以根据需要将新的数据系列或新的数据点添加到已有的图表中,或者更改图表所使用的数据区域。（)
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第11题

非控制区中的业务系统或功能模块与控制区没有联系（）
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