我是一位音乐老师，我所带的班级有个男同学，特别不喜欢上我的音乐课，我就告诉他，以后凡是音乐课他都不用来音乐教室上课了，在本班教室自习即可。周三下午他在本班教室发呆不上音乐课，被教务处长看到后带到办公室，问他为什么不去上音乐课，他就说是我允许他不上音乐课的。下课后，教务处长问我，是否说过这样的话，我不敢承认，因为害怕遭到领导的批评。我否认我曾经说过这样的话，那名男同学呆呆的看着我，我也傻了，面对学生

A.建议

B.对质

C.对焦

D.摘要

E.忠告

A.不可以。 “至少”这个词表达了老师对学生发自内心的劝告，具有强调作用。

B.不可以。 “至少”这个词做了程度上的规定，表达了老师对学生的最低限度的要求，反映了“我”对学生要求的客观。

C.可以。删掉 “至少”这个词，对整句话的理解没有什么影响。

D.不可以。 “至少”这个词起到关联词的作用，有效衔接前后句。

A.露出羞涩的神情

B.严厉地批评他们

C.微笑着说："我告诉大家一个秘密，我也爱你们。"

D.不予理睬，开始上课

A.露出羞涩的神情

B.严厉地批评他们

C.微笑着说：我告诉大家一个秘密，我也爱你们

D.不予理眯，开始上课

A.讲话程度上的阻抗

B.讲话方式上的阻抗

C.讲话内容上的阻抗

D.咨询关系上的阻抗

A.感同身受

B.注意力分散

C.选择性倾听

D.揣测心思

A．如果领导让我帮助他，我就尽力去做，领导没有安排，我就不去干预别人

B．各司其职，没必要对他人指手划脚

C．在工作中遇到具体问题时也不提示他

D．在工作中遇到具体问题再提示他

A.偏爱张刚，未能关注其他学生

B.专心教学，不必承担其他责任

C.细心观察，适时捕捉教育契机

D.侵犯隐私，干扰学生私人生活

A.找当事人论个高低

B.他怎么对我,我就怎么对他

C.主动包容与同事多沟通或者找组长协调