销售的学习过程可以简单归纳为了解、实践、实验、分析、琢磨、联系、领悟7个步骤。具备一定的()修养，可以加速和有效地实现这一过程

社会角色的扮演一般要经历的过程是（)

A.角色领悟→角色期待→角色实践

B.角色领悟→角色实践→角色期待

C.角色期待→角色领悟→角色实践

D.角色实践→角色领悟→角色期待

A.大量生产、成批生产、单件生产

B.简单生产和复杂生产

C.简单生产和单步骤生产

D.复杂生产和多步骤生产

A.概括了解分析视图了解工作原理和装配关系分析零件形状归纳终结

B.分析视图了解概括了解工作原理和装配关系分析零件形状归纳终结

C.概括了解分析视图分析零件形状了解工作原理和装配关系归纳终结

D.分析视图了解概括分析零件形状了解工作原理和装配关系归纳终结

阅读材料，根据要求完成教学设计。

信息技术实验课是学生亲身实践与操作，习得、强化专项技能，提高解决问题、创新思维与实践能力的有效教学形式之一。

“双机互连”是高中信息技术教材中的《组建局域网》单元中的一节，此前学生学习了网络传输介质、连接设备、拓扑结构、网络协议及lP地址、子网掩码、网关等参数设置的网络基础知识，掌握了网线的类型与制作方法，并制作了各类网线。本节实验课的目的是：学生了解组建小型局域网的基本步骤，学会网络连接、设置、调试以及故障排除的基本技能和方法，实现资源共享，通过有线方式组建局域网实验，培养学生联系生活分析问题和解决问题的实践能力。

可供选择的实验设备如图1 4：

教学方法：实验教学

教学对象：高中二年级学生

教学场地：信息技术实验室

教学用时：1课时(45分钟)

依据上述材料，完成下列任务：

多相催化反应的完成所包含的七个步骤可以归纳为四个阶段，分别是外扩散、内扩散、（)和反应四个阶段。

以实践教学任务为出发点，可以将实践教学活动分为以（)为出发点的实践教学、以（)为出发点的实践教学和以（)并使学员形成一定能力为出发点的实践教学三种类型。

企业采用信用销售的方法是有条件的，可以简单归纳为（)。

A.对竞争对手的打击

B.信用风险管理技术的掌握

C.法律法规的保障

D.失信惩戒机制的形成

E.买方市场的存在

A.教学设计模式

B.学习设计模式

C.教育设计模式

D.过程设计观