根据史料探究历史的真谛是学习历史的方法之一。日本某博物馆收藏有一幅八世纪的日本人书写的汉字书法作品真迹。据此可知（）

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

A.社会生活的变化

B.经济近代化的开端

C.民族工业的发展

D.民主政治的进程

A.史料是学习研究历史的唯一载体

B.大量史料的充分运用会再现历史

C.探究史料有利于发现历史真相

D.著名历史学家的解释具有绝对权威性

A．创设历史情境

B．以问题为引领

C．开展基于史料研习的教学活动

D．开展合作探究学习

A.禅让制度之分析

B.炎黄部落之考证

C.刘氏政权之沿革

D.华夏认同之演进

A.《蒋介石口述史》

B.《国闻报》

C.《北京市民宣言》

D.《明朝那些事儿》

阅读下面材料，回答问题。

某教师在“1787年美国宪法”一课制定了如下教学目标：

①知识与能力：

了解美国独立战争后多种因素促成了《787年宪法》诞生的史实，知道美国《1787年宪法》的主要内容和联邦制的权利结构。获得阅读材料和归纳历史事实的能力。

分析、概括美国政治制度的特点，比较美国资产阶级共和国制与英国资产阶级君主立宪制的异同．认识民主制度因国情各异而呈现多样化的基本规律。

掌握两党制度的产生和发展，理解两党政治对美国的影响，提高辨证分析历史问题的能力。

②过程与方法：

通过相关史料的搜集、整理，尝试不同渠道获取历史信息的方法。

通过对老师所提问题的思考。探究及参与课堂讨论等活动，学会合作和自主探究的方法。

通过对各类历史资料的研习，评价美国政治制度的特征，初步运用论从史出、史论结合的方法。

③情感、态度与价值观：

根据美国从邦联制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习。认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。培养历史唯物主义世界观。认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各国、各民族的文化传统，汲取优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

试结合有关课程目标的知识，分析其问题，并进行修改。

A.1950～1952年土地改革

B.大跃进运动

C.农业生产合作化运动

D.人民公社化运动