根据行为科学的研究，人的需要、动机、行为与满足之间的关系可以用简单的模式表示为()

A.需要、心理紧张、动机、行为、目标、满足、新的需要

B.需要、心理紧张、行为、动机、目标、满足、新的需要

C.需要、动机、心理紧张、行为、目标、满足、新的需要

D.需要、动机、行为、目标、心理紧张、满足、新的需要

A.愿望

B.动机

C.需要

D.需求

A.需要产生行为，行为导致动机

B.组织产生需要，需要导致行为

C.需要产生动机，动机导致行为

D.行为产生动机，动机产生需要

A.人是有需要的

B.已经满足的需要不再构成激励

C.人的动机产生于需要

D.人的需要有低级到高级的层次

E.只要满足的需要才能影响行为

A.人的需要是按一定层次排列的

B.人的行为动机是为了满足他们未满足的需要

C.从高层次的生理需要到低层次的精神需要排列

D.在低层次的需要满足后才能发展到下一个高层次的需要

E.当高层次的需要发展后低层次的需要依然存在

A、行为科学是行为医学的母科学，行为医学是行为科学的分支学科

B、行为医学则是在健康和疾病的行为研究中对行为科学的具体化

C、行为科学的理论为行为医学的构建和研究提供了依据和方法

D、行为医学和行为科学的研究内容和对象没有区别

A.动机过弱，行为效率必然很低

B.动机过强，会使行为效率降低

C.学习动机的强度的最佳水平是固定不变的

D.一般而言，中等程度的动机水平，行为的效率最高

A.动机在活动中所起作用的不同

B.动机行为与目标远近关系的不同

C.动机产生源泉的不同

D.动机持续时间长短的不同

A.动机强，学习积极性高，行为质量也高，则效果好

B.在学习中，激发学习动机是最重要的

C.动机强，积极性高，如果行为质量不高，则效果也不好

D.动机不强，行为质量高，其行为效果也可能好