从教学评价的时机出发，中小学教育评价的类型可分为（）

A.正式评价和非正式评价

B.相对性评价和绝对性评价

C.形成性评价和总结性评价

D.正确评价和错误评价

A.正式评价和非正式评价

B.相对评价和绝对评价

C.形成性评价和总结性评价

D.正确评价和错误评价

A.准备性评价

B.形成性评价

C.结果性评价

D.教育评价

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.非正式性评价

A.形成性评价是在某项教学活动过程中，为了更好的达到教学目标的要求而不断进行的评价

B.总结性评价的目的是检验学生的学业是否最终达到了教学目标的要求，并对整个教学活动的效果进行评定，其重视的是结果

C.形成性评价属于相对评价，在提高教学质量方面比总结性评价更有实际意义

D.诊断性评价也称“教学前评价”，一般指在某项教学活动开始前，对学生的知识、技能和情感等进行评价

A.相对性评价和绝对性评价

B.准备性评价、形成性评价和总结性评价

C.外部评价和内部评价

D.标准化学业成就测验和教师自编测验

A.诊断性评价

B.总结性评价

C.形成性评价

D.相对性评价

A.总结性评价

B.诊断性评价

C.选拔性评价

D.形成性评价

A.相对性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.诊断性评价