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情境教学法倡导把语言和行为联系起来,通过身体动作教授外语()

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第1题

语言动作教学法指教授技术动作时,把语言和动作联系起来,形成()的教学方法。

A.运动表现

B.动作概念

C.语言表象

D.动作结构

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第2题

儿童的五大能区包括:大运动、精细动作、适应能力、语言和社会行为。()
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第3题

通过对一个具体教学情境的描述,引导学生对这些特殊情境进行讨论的教学方法是案例教学法。()
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第4题

“移情法”是通过语言和行为举止的沟通方式向旅客表示遗憾、同情,特别是在旅客愤怒和感到非常委屈的时候的一种精神安慰。()
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第5题

人际交往的形式有非语言和语言交往两种。()
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第6题

把结构复杂的一个健身动作按身体环节合理地分解成几个局部动作分别进行教学称为()。

A.教学法

B.分离法

C.分解法

D.完整法

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第7题

把结构复杂的一个健身动作按身体环节合理地分解成几个局部动作分别进行教学称为()。

A.教学法

B.分离法

C.分解法

D.完整法

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第8题

应用文中的语言和其他文种一样,没有特别的要求()
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第9题

语言和言语是同一个概念的两种不同的表达方式,是同义词()
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第10题

教练员在使用示范教学法时,既要示范连贯动作,又要示范分解动作()
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