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对实现教育手段、教育途径整体性理解错误的是()。

A.通过多种途径进行教育

B.科学安排婴儿的一日生活,充分发挥一日生活的整体教育功能

C.通过多种形式进行教育

D.通过完整的教育手段和教育形式对婴儿集中进行教育

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更多“对实现教育手段、教育途径整体性理解错误的是()。”相关的问题

第1题

培养幼儿良好生活、卫生习惯的途径有()。①开展适宜的教育教学活动②渗透到一日生活中进行教育③充分发挥教育合力

A.①②

B.②③

C.①③

D.①②③

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第2题

整体性教育的原则不包括()。

A.教育目标的整体性

B.根据婴儿喜好定向培养

C.教育理念要渗透到各个领域

D.实现教育手段和途径的整体性

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第3题

试述如何在一日生活中实现社会领域的教育目标?

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第4题

蒙台梭利提出生活教育,倡导教育要滲透在幼儿的一日生活之中()

A.正确

B.错误

此题为判断题(对,错)。

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第5题

在一日生活的具体过程中,以教育活动的方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。()
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第6题

幼儿园常规教育主要包括()

A.一日生活常规、教育常规、教学常规

B.教育常规、活动常规、教学常规

C.活动常规、教学常规、卫生常规

D.生活常规、教育常规、保健常规

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第7题

教师要充分利用一日生活各环节的教育价值,促进幼儿的身心健康发展。这体现了()。
A、创设与教育相适应的环境原则

B、发挥一日生活的整体功能原则

C、以游戏为基本活动原则

D、重视年龄特点和个体差异原则

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第8题

幼儿的一日活动包括生活活动、教育活动、游戏活动、社会科学活动和健康活动5个方面。()
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第9题

在幼儿园实践中,某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育,只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径,不注意各环节的教育价值。这种做法违反了()

A.发挥一日生活的整体功能原则

B.重视年龄特点和个体差异原则

C.尊重儿童原则

D.保教结合原则

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第10题

陶行知的生活即教育,这一命题包括()

A.教育即生活

B.对生活的理解

C.对生活教育的内涵和本质的理解

D.对生活与教育的关系的解释

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