思想品德教师在讲授“坚强”一课时，要求学生课前搜集有关坚强的古诗句和经典人物事例，目的是让学生能够更深刻地理解坚强意志的表现和含义，进而内化成自己的行为。但是出乎预料的是，这样的作业布置在某种程度上让学生复习了语文课上的重点古诗句，同时内容的搜集和整理对于日后写相关的语文作文也大有裨益。这体现了教育的（）

某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是（）。

A.这是教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力的教学设计

B.能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力

C.这是初读课文的教学设计，意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点

D.意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己，提高语言组织能力和概括能力

A.检查复习

B.组织教学

C.讲授新教材

D.布置课外作业

A.立即制止，让学生站着听课

B.轻拍学生，提醒学生集中精力

C.停止上课，对学生反复劝说

D.大发雷霆，要求学生公开检讨

A.支架式策略

B.先行组织者策略

C.随机进入式策略

D.启发式教学策略

A.增强学生语言评述能力

B.培养学生资料收集能力

C.激发学生对的热爱

D.引导学生对生活的关注

A.高尚的思想品德

B.热爱本职工作

C.谦虚好学

D.热爱学生

A.教师劳动的创造性

B.教育任务的多样性

C.劳动对象的差异性

D.教育目的的全面性

A.提高生物科学素养

B.面向全体学生

C.倡导探究性学习

D.注重与现实生活相联系