下列教育观点不正确的是（）

A.评价是为了发现问题和解决问题

B.课程评价中教师即是评价者又是被评价者

C.在评价过程中要尊重幼儿的主体地位

D.幼儿的接受学习是指幼儿主要通过教师的言语讲授获得知识的学习方式

A.评价是为了发现问题和解决问题

B.课程评价中教师既是评价者又是被评价者

C.在评价过程中要尊重教师的主体地位

D.幼儿的接受学习是指幼儿主要通过教师的言语讲授获得知识的学习方式，是被动的让幼儿学习,应予以取缔

A.评价是为了发现问题和解决问题

B.课程评价中教师即是评价者又是被评价者

C.在评价过程中要尊重幼儿的主体地位

D.幼儿的接受学习是指幼儿主要通过教师的言语讲授获得知识的学习方式，是被动的让幼儿学习，应予以取缔

A.双方极为关注自己的观点是否取胜

B. 相互交流信息不断增加

C. 双方愿意了解彼此的观点

D. 以争论问题为中心

E. 双方争论是为了寻求较好的方法解决问题

A.一种观点认为评价是教育督导的中心工作;

B.一种观点认为评价是教育督导的手段;

C.一种观点认为评价与督导是目的、过程与结果均不同的两种工作方式;

D.一种观点认为评价是教育督导的对立。

在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智彗，发展才能，生活更加充实幸福的观点属于()

A.个人本位论

B.社会本位论

C.只是本位论

D.能力本位论

A.个人本位论

B.社会本位论

C.适应生活说

D.准备生活说

A.教育政策评价是对目标价值的评价

B.教育政策评价是依据事实的评价

C.教育政策评价是对政策实施流程的评价

D.教育政策评价是面向未来的评价

A.个人本位论

B.社会本位论

C.知识本位

D.能力本位论