在教学过程中，不强化其错误动作，并注意肯定初学者动作的正确方面，这样可促进（）

A.消退抑制

B.延缓抑制

C.分化抑制

D.条件抑制

A.消退抑制

B.延缓抑制

C.分化抑制

D.超限抑制

A.抑制

B.强化

C.监督

D.分化

A.计划组织

B.促进经济

C.抑制流动

D.抑制发展

A.顺序性

B.连续性

C.不均衡性

D.个别差异性

A、从分化动作发展到整体动作

B、从有意动作到无意动作

C、从大肌肉动作发展到小肌肉动作

D、从下部动作发展到上部动作

A.IL-12促进Th0分化为Th1

B.IL-10抑制Th0向Th1分化

C.IL-6促进Th0向Th1分化

D.IL-4促进Th0分化为Th2

E.IFN-γ抑制Th0分化为Th2

A．消退抑制

B．延缓抑制

C．分化抑制

D．狭义的条件抑制

A.学生发展的指导者

B.学生发展的促进者

C.学生与社会的中介

D.教育实践的研究者