无甲乙类传染性疾病，无精神病史，无犯罪记录是《研学旅行策划与管理职业技能等级标准》（初级部分）对学员的要求（）

A.接受过研学旅行策划与管理职业技能等级相关系统的培训，并达到一定学时

B.能对研学目的地的历史沿革、文化内涵、建筑特点、民俗风情进行讲解，针对学生特点调整内容

C.有一定的研学旅行实习经验或者正式服务经验，达到一定实习与服务时间或服务过一定数量的中小学生，无重大投诉

D.能策划设计出合格的研学旅行活动课程、研学手册、研学旅行策划与管理指导手册、研学线路

A.能策划设计出合格的研学旅行活动课程、研学手册

B.能策划研学旅行策划与管理指导手册、研学线路

C.掌握目标定义、课程设计、组织执行、交流评价相关专业技能

D.能引导学生通过眼耳鼻舌身，调动五感充分体验

A.可以做演示试验，带动学生探索未知

B.教学过程中可以采用填鸭式教学法

C.对研学目标不一定清晰

D.控场能力在初级要求中没有体现

A.了解研学基地、营地、饮食、住宿、交通、保险、安全、服务的相关法规

B.教学过程中可以采用填鸭式教学法

C.对研学目标不一定清晰

D.控场能力在初级要求中没有体现

A.能组合最佳研学线路，保证学生收获最大、成本最低

B.要具备很好的方案策划能力

C.极强的团队管理能力

D.能独立设计主题特色研学活动课程

A.能针对不同场合讲解文明旅行行为规范

B.不用对研学目的地的历史沿革、文化内涵进行讲解，针对学生特点调整内容

C.能以身体能力最弱者作为课程安全设计标准底线

D.完全不用了解研学活动课程实施的流程

A.能讲生动有趣的故事，引导学生发现身边有趣的问题，激发探索兴趣

B.能组合最佳研学线路，保证学生收获最大、成本最低

C.了解研学活动课程设计的的基本原则和方法

D.能及时记录学生的主要言行，积极进行评价

A.能与中小学校教师有效沟通，能做学情调查

B.能分析学生特点，针对性提供服务内容

C.了解基地、营地、食、宿等服务的相关法规

D.完全不用了解研学活动课程实施的流程

A.可以引导学生的自理自立能力

B.要熟悉国家地方校本课程

C.能以身体能力最弱者作为课程安全设计标准底线

D.熟悉课程设计基本思路

A.能对研学目的地的历史沿革、文化内涵进行讲解，针对学生特点调整内容

B.能从自然、历史、地理、建筑、艺术等角度充分挖掘研学资源价值

C.完全不用与中小学校教师有效沟通，针对性提供服务内容

D.完全不用了解研学活动课程实施的流程

A.掌握基本服务规范，能运用语言和肢体等方式，准确、逻辑、生动地表达

B.要熟悉国家地方校本课程

C.能清晰定义研学目标，能判断成果是否达成

D.熟悉课程设计基本思路