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第1题
在板书写字时,教师常把形近字相异的部分用不同颜色的粉笔写出来,以引起学生的注意,所运用的感觉规律是()
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第2题
在板书写字时,教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来,以吸引学生的注意,所运用的感觉规律是()
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第3题
教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来,目的是利用知觉的理解性规律()
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第4题
阅读材料回答题:教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。你是否赞成这种做法()
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第5题
阅读以下材料,回答 99~100题:张老师充满热情并且热爱教育工作,新学年开始了,为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境,他对教室进行了—番精心的布置,教室内周围的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画,窗台上还摆放了花草、植物,使教室充满了生机。张老师在教学板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。在教学生识字时,他非常注意教学的技巧。比如,告诉学生如何区别“买
A.选择题和判断题主要通过重现解答
B.填空题、问答题主要通过再认来解答
C.人的重现记忆优于再认记忆
D.能再认的不一定能重现
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第6题
教师在教学中讲到重点时用彩色粉笔或用符号标记,以引起学生的重视,这符合感知规律中的()
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第7题
教师在上课时,要求尽量使用白色粉笔在黑板上书写板书。该要求所依据的感知规律是()
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第8题
教师与学生交谈时要注意自己的言谈举止,注意距离,与学生有平等的感觉()
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第9题
教学过程中,教师在学生不注意参与学习时会突然加重语气或提高声调,适当重复所讲内容。教师采用这种手段的目的是为了引起学生的()
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第10题
物理老师在黑板上绘制教学地图时,铁路用白色、公路用红色、河流用蓝色,学生便可清晰地将它们区别开来。该教学所体现的心理效应是()
A.感觉后效
B.感觉对比
C.感觉适应
D.感觉的相互作用
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第11题
课堂上学生不注意参与学习时,教师常常会突然加重语气或提高声调。教师这种做法的目的是引起学生的()
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