在音乐学习测验成绩方面，较好的评价方式是（）

A.百分制评分法

B. 等级制评分法

C. 绝对评价

D. 概念图评价

A.形成性评价是一种注重教学过程的评价.我们不需过多重视

B. 终结性评价是对学生结业的一个检测，要特别重视

C. 测验成绩出来后要将学生划分等级，并公布榜单

D. 应将形成性评价和终结性评价结合起来，突出音乐学习的整体效果，强调音乐学习过程与结果的统一

A.在评价小组协作成果时，既参考最终的作品，也考察该小组各成员的参与度与协调情况

B.给出学生最终成绩时，不能只依据测验的成绩，还应结合其小组协作情况和平时的课堂表现等

C.在教学单元结束对学生的学习情况进行评价，既有教师参与，也有学生参与互相评价

D.在评价时，不仅关注学业成绩，还关注个体发展的其他方面，如学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力等

A.纸笔测验

B.真实性评价

C.实作评价

D.表现性评价

A.教师给出学生最终成绩时不能只依据测验的成绩，还应结合其小组协作情况和平时的课堂表现等

B.教师在评价小组协作成果时既参考最终的作品，也考察该小组各成员的参与度与协调情况

C.教师在评价时不仅关注学业成就，还关注个体发展的其他方面，如学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力等

D.在教学单元结束时，对学生的学习情况进行评价，既有老师参与，也有学生参与互相评价

A.纸笔测验

B.真实性评价

C.实作评价

D.表现性评价

A.形成性评价与终结性评价相结合

B.自评、互评和他评相结合

C.定性评价与定量评价相结合

D.诊断性评价与形成性评价相结合

A.信息技术应以过程性评价为主体，对于期末测试这种应试性考试应取消

B.信息技术作为一种工具，只要掌握信息技术的操作要领就可以了，期末测试应以上机测验的方式，考查学生的操作技能

C.应采用纸笔测验的方式，只考查学生对信息技术基础知识就可以了

D.应改变单纯以一次测验或考试为依据，评定学生一学期或整个学段学习情况的局面，适度加大过程性评价在期末成绩评定中的比重

A.利用APP发布课后测验，学生自主答题，成绩不计入课程成绩

B.考试结束后进行考试反馈以促进学习、改进教学内容和方法

C.采用操作技能直接观察（DOPS）进行临床技能操作评价

D.采用微型临床评估演练（Mini-CEX）进行实习出科考核

A.编码的特异性

B.信息的易提取性

C.状态依存性效应

D.逆行性遗忘