学习任务的设计必须能有效地引发学习者运用哪些高级思维？

A.个体特征

B. 起始能力

C. 学习风格

D. 群体特征

A.教学设计必须是以帮助每个学习者的学习为目的

B.教学设计必须运用系统方法

C.系统设计的教学致力于所有学习者无差异的同步发展

D.教学设计必须基于人们如何学习的知识

A.微课内容要适合学习者自主学习的需求，能有效地帮助学习者知识的理解

B.教学设计决定微课的质量，合理的教学设计是保持学习者学习兴趣的最佳方式

C.微课设计以提高学习者自主学习的有效性为目的，通过分析学习者的学习需求、认知规律等，实现改善学习者的学习体验和学习效果有效提升

D.教学目标是整个微课设计构成中的引导者，整个微课的设计都围绕这个目标开展

A.教学设计决定微课的质量，合理的教学设计是保持学习者学习兴趣的最佳方式

B.微课设计以提高学习者自主学习的有效性为目的，通过分析学习者的学习需求、认知规律等，实现改善学习者的学习体验和学习效果有效提升

C.教学目标是整个微课设计构成中的引导者，整个微课的设计都围绕这个目标开展

D.微课内容要适合学习者自主学习的需求，能有效地帮助学习者知识的理解

A.具体的学习方法与具体学习任务相联系

B.学习策略既与具体任务相联系，又与一般学习过程相联系

C.学习方法经学习者反复运用，熟练掌握后，学习者在具体情境中往往凭习惯加以运用

D.学习策略则是学习者经过对学习任务、学习者自身特点等各方面进行分析，反复考虑之后才产生的方案

A.学习者对学习的兴趣

B.学习者对学习的积极态度

C.学习者必须达到的学习标准

D.学习者学习现状与标准现状之间的差距