案例：某小学六年级学生的一位家长反映，自己孩子自上小学以来，一直没有考过前几名，对数学和语文学习一直没有信心。由于班上一些成绩优秀的学生已经与一些初中签约，被提前录入重点班，放松了学习，自己的孩子在六年级第一学期末考试中语文、数学、英语三科都考出了全班第2名的成绩，老师在班上进行了表扬。从此以后，孩子对数学和语文的学习有了信心，兴趣大增，不再怕做数学题了。试运用有关的评估理论分析这种现象及其启示。

阅读下列材料，回答问题。

李云在小学六年级的第一次数学摸底测验中，成绩很不理想，在班级的排名是三十几名，而此前他的数学成绩一直很优秀。他回家后受到父母的责骂，从此以后，产生了强烈的挫败感。其实，他也很想取得好成绩，但又认为自己做不到，因为甚至连他最感兴趣的数学考试都出现了不及格现象，别的学科又怎么可能取得好成绩呢？有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱”。久而久之他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度了。

问题：

（1）分析李云同学对学习丧失信心的原因。

（2）结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机。

小学数学学习评价的诊断功能主要是指在小学数学学习上对学生的学习方法作出价值判断。()

A.自评

B.互评

C.师评

D.家长评价

A.答应家长考察该生一段时间，下次竞选时会综合考虑

B.告诉家长这是学生共同的选择，没有更改的余地

C.让家长知道这是重点中学，人才济济

D.明确拒绝家长的要求，并警告其不应干涉班级事务

学成绩一直很优秀。他回家后受到父母的责骂，从此以后，产生了强烈的挫败感。其实，他也很想取得好成绩，但又认为自己做不到，因为甚至连他最感兴趣的数学考试都出现了不及格现象，别的学科又怎么可能取得好成绩呢？有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注"字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的"。久而久之他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度了。

结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机？

学成绩一直很优秀。他回家后受到父母的责骂，其实他很想取得好成绩，但又认为自己做不到，从此以后，产生了强烈的挫败感。其实他也很想取得好成绩，但又认为自己做不到，因为甚至连他最感兴趣的数学考试都出现了不及格现象，别的学科又怎么可能取得好成绩呢？有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的。”久而久之他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度了。

问题：

（1）分析甲同学对学习丧失信心的原因。

（2）结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机。

A.小学数学主要学习的是整数、分数、小数的混合运算的计算方法

B.在初中，扩充数的范围到实数

C.小学数学和初中数学没有太大的区别，可以用小学的方法学习初中数学9

D.初中的数学不仅要学会运算技巧，更要注重对基本概念的学习

A.小学数学主要学习的是整数、分数、小数的混合运算的计算方法

B.在初中，扩充数的范围到实数

C.小学数学和初中数学没有太大的区别，可以用小学的方法学习初中数学9

D.初中的数学不仅要学会运算技巧，更要注重对基本概念的学习

A.100所小学

B.20个城市

C.全国的小学六年级学生

D.100所小学的六年级学生

A.小组讨论评

B.学生自评

C.教师协调评

D.家长参与评