绘出北半球三圈环流示意图，并标出三个行星风带和四个气压带。

阅读下列材料，回答问题。

高中地理教师李老师在“三圈环流”内容的教学中，设计了“绘制全球气压带、风带分布示意图”的测验题。

有的学生不能绘出示意图，有的学生绘出的示意图缺少极地高气压带，有的风带与气压带宽度一样，有的没有标出风向，还有的示意图准确无误，美观工整。李老师通过学生绘制示意图的准确程度，了解到学生对气压带、风带分布规律这一知识点的理解水平；通过示意图的准确程度推断出学生的地理学习态度。而后用谈话法，让学生说出自己解答这道题的思维过程、绘制示意图的步骤，从中了解学生对绘制地理图表的方法、步骤、原则的掌握情况，并进行评价和指导。

问题：

（1）材料中李老师采用了什么样的评价方式，主要目的是评价学生的哪种能力？（6分）

（2）什么是谈话法，运用谈话法时要注意的问题有哪些？（10分）

A.赤道低压带

B. 副热带高压带

C. 副极地低压带

D. 极地高压带

A.赤道低压带

B. 南半球副热带高压带

C. 北半球副极地低压带

D. 北半球副热带高压带

A.NE信风带

B. 北半球盛行西风带

C. SE信风带

D. 北半球极地东风带

A.赤道低压带

B. 南半球副热带高压带

C. 北半球副极地低压带

D. 北半球副热带高压带