A.省力省钱
B.适合于罕见病的研究
C.可从所得结果估计相对危险度
D.可直接计算归因危险度
E.选无本病者作为对照
第1题
经常思考“如何教好这节课?”等这样一些问题,这时教师处于发展的()阶段
A. 关注生存
B. 关注情境
C. 关注学生
D. 关注自我
第2题
经常思考“如何教好这节课?”等这样一些问题,这时教师处于发展的()阶段。
A. 关注生存
B. 关注情境
C. 关注学生
D. 关注自我
第3题
经常思考“如何教好这节课?”等这样一些问题,这时教师处于发展的()阶段。
A. 关注生存
B. 关注情境
C. 关注学生
D. 关注自我
第4题
经常思考“如何教好这节课?”等这样一些问题,这时教师处于发展的()阶段。
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自我
第5题
经常思考“如何教好这节课?”等这样一些问题,这时教师处于发展的()阶段。
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注学生
第6题
经常思考“如何教好这节课?”等这样一些问题,这时教师处于发展的()阶段。
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自我
第7题
经常思考“如何教好这节课?”等这样一些问题,这时教师处于发展的()阶段
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自我
第8题
经常思考“如何教好这节课?”等这样一些问题,这时教师处于发展的()阶段。
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自我
第9题
经常思考“如何教好这节课?”等这样一些问题,这时教师处于发展的()阶段。
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自我
第10题
经常思考“如何教好这节课?”等这样一些问题,这时教师处于发展的()阶段。
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自我
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