互换性是指产品零部件在装配时要求：装配前______，装配中______，装配后______。

的是梅雨季节江南小巷中的一个场景。这首诗写得既实又虚，朦胧恍惚。单元介绍这个单元主要学习现代新诗，新诗是五四前后才出现的。……鉴赏诗歌应在反复朗诵的基础上，着重分析意象，同时品味语言，发挥想象，感受充溢于作品的真情。诗歌与青年有天然的联系，少男少女喜欢用诗的语言来表达丰富的情感。有兴趣的话，不妨动动笔，学习写写新诗。《普通高中语文课程标准（实验）》的相关规定在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。学生情况高一年级，班额45人教学条件教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件。问题：1.请为本篇诗歌教学设计一则课堂结束语，并说明课堂结束语设计的原则。2.请为这则诗歌教学设计阅读教学目标，并指明教学重难点。3.请为这首诗歌教学设计一个思考题（需给出答案），并说明设计意图。

谜语和绕口令教学是诗歌教学的特殊形式。()

A．通过反复诵读，体会作者表达的思想感情

B．体会诗歌中的叠词的作用

C．掌握诗歌中拟人的修辞手法

D．品味诗歌的结构，体会诗歌的三美原则

A．教学的过渡语设计很贴切，说明朗读的重要意义

B．诗歌朗读占用时间过长，减少学生朗读诗词文本的时间

C．采用两次自由朗读的设计，目的在于激发学生热爱诗歌的天性

D．从初次朗读到再次朗读，体现了朗读教学层层深入的特点

A．两个教学目标准确契合了高中语文的教学要求

B．目标一准确切入了诗歌的内容，体现了教师对诗歌的准确理解

C．目标二关涉了《再别康桥》的基本特征和表现方法，但美中不足之处是忽略了学生体悟诗歌方法与策略的学习

D．学生能力、已有积累及《普通高中语文课程标准（实验）》的基本要求是设定教学目标的依据.这位教师设定的两个教学目标即综合体现了三者的分析

阅读某位高中语文教师为高中语文课文《再别康桥》一课设计的教学目标：

（1）引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥的深深依恋之情。

（2）指导学生初步感受诗歌的“三美”。

以下对其评析正确的一项是（）。

A.两个教学目标准确契合了高中语文的教学要求

B.目标一准确切入了诗歌的内容，体现了教师对诗歌的准确理解

C.目标二关涉了《再别康桥》的基本特征和表现方法，但美中不足之处是忽略了学生体悟诗歌方法与策略的学习

D.学生能力、已有积累及《普通高中语文课程标准（实验）》的基本要求是设定教学目标的依据．这位教师设定的两个教学目标即综合体现了三者的分析

A．教师要有较强的朗读能力

B．教师要能够进行科学的朗读指导

C．教师要提高现代诗歌的解读和鉴赏水平

D．教师要注意创新诗歌教学活动的设计

A．运用朗读感知课文，符合诗歌教学的特点

B．朗读指导系统全面，层次清晰，效果显著

C．学生自由朗读后才范读，教学流程不合理

D．朗读指导中，教师对情感基调把握不准确