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蒸发室内溶液的沸点高于二次蒸汽的温度。（)

蒸发室内溶液的沸点高于二次蒸汽的温度。( )

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第1题

学习者起点能力包括学习者的认知能力、认知结构及（）。

A．学习态度

B．学习动机

C．学习风格

D．所学内容相关的知识和能力基础

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第2题

分析学习者特征，必须（)。

A．确定学习者的基础知识和成长环境

B．确定学习者的认知能力和认知结构变量

C．学习者的认知能力和知识结构

D．确定学习者的基础知识、认知能力和认知结构变量

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第3题

学习者起点能力包括学习者的认知能力、认知结构及（）

A．所学内容相关的知识和能力基础

B．学习态度

C．学习风格

D．学习动机

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第4题

分析学习者知识起点能力，就是判断学习者原来具有的认知结构状态。（)

分析学习者知识起点能力，就是判断学习者原来具有的认知结构状态。()

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第5题

研究者们发现：学生的入门能力对他们如何学、学什么的影响最大，超过了其他学习者特征对学习效果的影响。学习者入门能力包括：（）。

A．知识基础

B．认知能力

C．认知结构变量

D．学习风格

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第6题

学习者特征分析涉及智力因素和非智力因素两个方面。与非智力因素有关的特征有（）。

A．兴趣、动机、情感、意志、性格

B．学习者的知识基础

C．学习者的认知能力

D．学习者的认知结构变量

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第7题

学习者特征分析的目的主要是了解对教学设计产生重要影响的学习者特征，为后续的教学系统设计步骤提供依据，通过学习者分析可以做到（）。

A．确定学习者的原有知识基础

B．确定学习者的认知能力

C．确定学习者的认知结构变量

D．确定学习者的认知风格

E．确定学习者的学习动机

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第8题

分析学习者主要是分析学习者的哪些特征？（）

A．学习者的一般特征

B．学习者的入门能力

C．学习者的学习风格

D．学习者的认知结构变量

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第9题

认知策略指学习者对认知过程进行调节与控制的能力，包括学习者控制自己的注意、选择性知觉、调节

编码方式、提高记忆质量等能力。()

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