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[主观题]

[材料1]贝克莱认为,世界的本原是人的主观感觉,世界上的一切都是“感觉的复合,存在就是被感知”;康德提出:“

[材料1]贝克莱认为,世界的本原是人的主观感觉,世界上的一切都是“感觉的复合,存在就是被感知”;康德提出:“人为自然界立法”;笛卡尔说:“我思故我在”;马赫认为:“世界是感觉要素的复合”;尼采主张:“自由选择的意志高于一切”;叔本华说:“意志是世界的本质,意志是一切存在和运动的根源”;波格丹诺夫认为:“经验是世界的最终构成要素”;杜威说:“世界是我的观念,我的经验”。

[材料2]柏拉图认为:“现实世界是理念世界的影子”、“世界是上帝的创造物”;黑格尔认为:“世界是绝对观念的异化、物质世界是绝对精神的外化、绝对理念是万事万物的本源”;程颐认为:“万物皆是一理,有理则有气,天者,理也”;朱熹认为:“理在物先,理在事先,理是万物之本”。

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更多“[材料1]贝克莱认为,世界的本原是人的主观感觉,世界上的一切都是“感觉的复合,存在就是被感知”;康德提出:“”相关的问题

第1题

如果班级人数较多,则无法实施个别化教育。()
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第2题

拼图教学法中,每个小组最好人数一致,尽量避免有些小组4人,有些5人或者6人。 如各组人数无法一致,可以减少小组人数,降低“多余”学生数目。然后把“多余”学生,加入某个或某些小组,与组内某成员共同承担同一个内容模块的学习。这些学习小组被称为“专家组”。
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第3题

在拼图教学法中,教师需巡视每组的情况,如果出现状况,应马上予以干预()
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第4题

在拼图教学法中,教师应将教学内容平均分成6份,分配给6位自学能力较强的学生自学后教给全班()
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第5题

依据《北京市公An局实施北京市大型群众性活动安全管理条例办法》,承办者无法预测参加人数或者不能证明参加人数在1000人以下的,应当到公安机关申请安全许可()
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第6题

拼图教学法中学生分成()人学习小组

A.8~10

B.4~6

C.2~4

D.6~8

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第7题

在古代,学校教学的组织形式一般都是()。A.个别教学制B.分组教学法C.班级授

在古代,学校教学的组织形式一般都是()。

A.个别教学制

B.分组教学法

C.班级授课制

D.设计教学法

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第8题

在古代,学校教学的组织形式一般都是()。A.个别教学制B.分组教学法C.班级授

在古代,学校教学的组织形式一般都是()。

A.个别教学制

B.分组教学法

C.班级授课制

D.设计教学法

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第9题

在古代的东西方,学校教学的组织形式一般都是()。

A.个别教学制

B.分组教学法

C.班级授课制

D.设计教学法

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第10题

由于幼儿园每个班级的人数较多,因而无法因人施教、注重个体差异。()
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