方差分析的基本假定是

A．效能期待

B．确立信念和改变态度

C．人的思想、信念、情绪、行为等的交互作用

D．对采取某种行为或放弃某种行为结果的估计

E．知觉到某种危险或疾病因素的威胁，并进一步认识到问题的严重性

A. 效能期待

B. B.确立信念和改变态度

C. C.人的思想、信念、情绪、行为等的交互作用

D. D.对采取某种行为或放弃某种行为结果的估计

E. E.知觉到某种危险或疾病因素的威胁，并进一步认识到问题的严重性

A．具有较高的自我效能

B．感知疾病的威胁

C．相信专业眼光

D．产生一个正面的积极期望

E．是否感受到威胁

A.对疾病严重性的认识

B.对疾病易感性的认识

C.对行为有效性的认识

D.对采取或放弃某种行为障碍的认识

E.对自身采取或放弃某种行为能力的自信

A．感知到有效

B．感知到益处

C．感知到回报

D．感知到效果

A．只有当人们认识到自己所决定采纳的行为有益有效时,人们才会自觉地采取行动

B．知觉到易感性,指行为者对自己罹患某种疾病或陷入某种疾病状态的可能性的判断

C．自我效能是指行为者对自己实施或放弃某行为能力的自信

D．健康信念模式认为健康信念是人们接受劝导、改变不良行为、采纳健康行为的关键

健康教育诊断中的强化因素指

A、产生某种行为的愿望

B、诱发某种行为的因素

C、激励行为维持、发展的因素

D、使行为动机得以实现的因素

E、形成某种行为所必需的社会条件

健康教育诊断中的强化因素是指

A、诱发某种行为的因素

B、产生某种行为的愿望

C、使行为动机得以实现的因素

D、激励行为维持、发展的因素

E、形成某种行为所必需的社会条件