设随机变量X与Y相互独立，且X的分布函数为，Y服从参数θ=1的指数分布，求二维随机变量（X，Y)的联合分布函数F（x，y

A．联系阶段

B．自动化阶段

C．认知阶段

D．无脑阶段

症孩子，她的老师用躯体促进的方法教她打字以使其能与人交流。她打字的时候，老师握着她的手。米琪用打字的方法进行交流已经一年多了，但她的老师还在提供躯体促进。如果老师不握她的手，米琪就不打字。所以，老师继续给予躯体促进，而米琪继续用打字进行交流。 为什么米琪一直都不能摆脱躯体促进？如何改进这位老师的方法使米琪学会独立地打字？从行为矫正的观点看，对以上问题的回答最合理的是（）

A、老师使米琪产生了依赖，所以不能独立。老师应放弃躯体促进，适当采用训诫，以使得米琪知道不能再依赖老师了。

B、老师没有对躯体促进采用渐消，使得米琪不能摆脱促进。老师应在握手到不握手之间设计渐消步骤，如轻轻握手-握小臂-用手指指示等。

C、躯体促进不适合米琪，因而此方法的训练效果较差。老师应放弃躯体促进，改为言语促进，并适当告知其学习打字地重要性。

D、无

A．打字优先于书写

B．书写优先于打字

C．打字等同于印刷

D．印刷优先于打字

A．他一边打字一边听音乐

B．她的讲话被突然响起的爆炸声打断

C．老师一边讲课一边注意学生的课堂反应

D．司机一边驾车一边观察路况

A．聊天的持续进行

B．打字

C．看到绿色，眼睛很舒服

D．闻到花香心情愉悦

她______美丽又温柔，很多人喜欢她。

A．既

B．虽

C．也

D．随

A．正常打字

B．无需打字

C．打与不打均可