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[主观题]

由于项目实施过程中主观和客观条件的变化，进度控制必须是一个（）的管理过程。A.反复B.动

由于项目实施过程中主观和客观条件的变化，进度控制必须是一个（）的管理过程。

A.反复

B.动态

C.经常

D.主动

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更多“由于项目实施过程中主观和客观条件的变化，进度控制必须是一个（）的管理过程。A.反复B.动”相关的问题

第1题

筹码、小红星、盖章的卡片作为奖励替代物来使用，这属于（）。

A．行为塑造法

B．代币奖励法

C．系统脱敏法

D．情绪辅导法

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第2题

代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做

出教师所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。这种用代币奖励法塑造行为的心理学原理是__________

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第3题

代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出教师所

期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。这种用代币奖励法塑造行为的心理学原理是____________。

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第4题

当学生做出我们所期待的良好行为后。我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等，属于（）A.行为

当学生做出我们所期待的良好行为后。我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等，属于（）

A.行为塑造法

B.示范法

C.强化法

D.代币奖励法

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第5题

当学生做出我们所期待的良好行为后。我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等，属于（）A. 行为

当学生做出我们所期待的良好行为后。我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等，属于（）

A. 行为塑造法

B. 示范法

C. 强化法

D. 代币奖励法

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第6题

张老师本学期开始担任班主任，经过一段时间观察，她发现有不少学生存在着不同程度的不良行为，她想到了实施代币治疗矫正方法来纠正学生的不良行为。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可以作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。这种方法的实施

A．确定所要矫治的目标行为

B．确定实质性强化措施的性质

C．让求诊者相信代币的作用

D．规定完成各种特定行为时给予代币的量、实际强化物的价值以及如发生不良行为是否要扣回代币等

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第7题

当学生做出我们所期待的行为时，用一些小红花或盖章的卡片作为强化物，可以兑换实际的奖

励物。这种行为改变的方法属于（）

A．强化法

B．行为塑造法

c．代币奖励法

D．示范法

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第8题

当学生做出我们所期待的行为时，用一些小红花或盖章的卡片作为强化物，可以兑换实际的奖励

物。这种行为改变的方法属于（）

A．强化法

B．行为塑造法

c．代币奖励法

D．示范法

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第9题

1 3 ．当学生做出我们所期待的行为时，用一些小红花或盖章的卡片作为强化物，可以兑换实际的奖励

物。这种行为改变的方法属于【】

A ．强化法

B ．行为塑造法

C ．代币奖励法

D ．示范法

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第10题

当学生做出我们所期待的良好行为后，我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等属于（）

A．行为塑造法

B．示范法

C．强化法

D．代币奖励法

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