以下职务属于国家公务员的有()。

公务员考试越来越注重对于“德”的考查，我国古代也有以德选官的制度，以下的()

制度是以考查选任人员的德行为主要依据。

A．“世官制”

B．“察举制”

C．“九品中正制”

D．“科举制”

从3张200元、2张400元的奥运会预赛门票中任取两张，则所取两张中价格相同的概率为()。

A．2/5

B．1/5

c．3/4

D．1/4

（x取正整数）的关系为y=+12x-25，那么每辆客车营运()年可以使其营运年平均利润最大。

A.3

B.4

C.5

D.6

甲城卖出的报纸比乙城多，因此，甲城的居民比乙城的居民更了解天下大事。

以下各句如果为真，都能削弱上述结论，除了()。

A．甲城人口比乙城多

B．乙城的很多居民在甲城工作，所以就在甲城购买报纸

C．甲城居民普遍比乙城居民花更多的时间阅读报纸

D．甲城发行仅限于本地新闻报道的周报

在桌子上有三张扑克牌，排成一行。现在，我们已经知道：

（1）K右边的两张牌中至少有一张是A

②A左边的两张牌中也有一张是A

③方块左边的两张牌中至少有一张是红桃

④红桃右边的两张牌中也有一张是红桃

请问：这三张最左边的是什么牌？()

A．红桃K

B．方块K

C．红桃A

D．方块A

根据原文的内容，下列分析不正确的一项是()。

A．艺术上的“变形”是相对于客观物象的“常形”而言的，可以说“变形”来源于“常形”，有时甚至“变形”就是“常形”

B．在艺术上，广义层面上的“变形”是艺术反映生活的普通现象，而狭义层面上的“变形”只是前者的一种特殊现象

C．王观国认为沈括对于杜甫诗的批评是“拘拘然以尺寸较之，则过矣，”看来王观国已经有了一定的“变形”美学观念

D．大致上，中国古代的“变形”美学观念在宋元时代受到人们注意，而到明清时候这种观念在实践中得到了大量的运用

阅读下面的文章，回答第19—21题。

所谓。变形”，是相对于“常形”而言。“常形”是指现实生活中客观物象的正常自然形态；“变形”是指客观物象反映在艺术中的形态的改变。在现实生活中，由于种种原因，物象的形态有时会出现变异，例如两头蛇、三角鸡等，这种“变形”虽然怪异，但不是艺术美学研究的对象。艺术美学所研究的，是正常的自然形态在艺术变形中的变化及其美学意义。

艺术上的“变形”分为广义和狭义两种。从广义上说，任何种类和流派的艺术，不论其创作思想和手法多么的不同，它所塑造的形象较之原形都会有某些强调、选择、集中乃至改变。从这个意义上说，变形乃是艺术反映生活的一种普遍现象。不过一般地说，艺术上关于“变形”的观念是指狭义的“变形”，它表现为客观物象的几何图形所发生的改变。例如杜甫的《古柏行》：“霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。”宋代科学家沈括（字存中）分析道：“四十围乃是径七尺，无乃大细长乎？此亦文章病也。”沈括生得太早一些，他不懂得艺术变形的美学意义。比沈括稍晚的王观国则认为：“四十围、二千尺者，姑言其大且高也。诗人之言当如此，而存中乃拘拘然以尺寸较之，则过矣。”其实，古代诗歌中这类“变形”甚多，诸如“黄河之水天上来”、“飞流直下三千尺”、“白发三千丈”等等都是。当然古代诗人很懂得运用夸张的手法，可是未必有自觉的“变形”观念。

宋元以来，“变形”的美学观念已经引起了人们的注意。到明清戏曲中，舞曲程式和脸谱等都是对生活常形的改变。如脸谱中用红表忠诚，白表奸诈，舞蹈动作鸣冤叫屈时甩发，生离死别时跪步等，这些“变形”大大丰富和增强了戏曲艺术的表现手法和表现力。

艺术作品中的“变形”是创作者主观感受的一种强化，因此艺术家们常用“变形”来表达自己的思想感情。例如清初八大山人的《鱼鸭图卷》，鱼、鸭的眼眶变成了圆形，眸子有的画成绿豆小点，有的画成弧线，传达出“白眼看天”的蔑视情绪。这种“变形”美学的本质，是对于传统道德，特别是对于理学的反叛，是人性的高标，个性的张扬。

下列关于“变形”的表述，不正确的一项是()。

A．客观物象在现实中具有正常的自然形态，艺术上所谓的“变形”是指客观物象在艺术中表现出来的形态的改变

B．在现实生活中，客观物象的形态偶然会出现变异，由于这一现象不是艺术美学研究的对象，所以人们并不把它称为“变形”

C．关于“变形”，艺术美学所研究的是正常的自然形态在艺术表现中所发生的变化，以及这种变化的美学意义

D．艺术上所说的“变形”往往是指狭义的“变形”，即指在艺术表现中客观物象的几何图形所发生的改变

调查报告的撰写要铲除时弊、力求精短，体现出。“多一字重复哕嗦，少一字意思改变”，就要力求()。

A.主旨单一，切忌内容混乱

B．开门见山，切忌绕山弯水

C.干明叶茂，切忌十于一叶

D.语言简明朴实，切忌套话

的结构也大致如此，不过因篇幅短小，更要用心安排好材料，突出重点，合理布局，保持一定的信息量。主体部分，按照内容，一般的写法有()。

A．按照事物性质归类，并列地从几个方面来组织材料

B．按照事物发生、发展的内在先后顺序安排材料，层层分析说明

C．遵循认识规律，从事物外部情况人手，逐层揭示事物的关联性

D．力戒面面俱到，或重点分析原因危害，或着力提出解决的办法