根据材料，回答 146～147 题。 一牧区青年，20岁。饮食以肉类为主，平日反复牙龈出血、鼻出血、皮下出

歌唱家对由其演唱的作品享有表演权。()

在一堂音乐歌唱课上，在聆听完由某高音歌唱家演唱的《长江之歌》，某老师提问：“同学们，这首歌的情绪是怎样的？”一位学生大声地回答：“它是慢速的。”教师一愣，请这位学生坐下，又请了另外几位学生回答，并归纳小结了歌曲的情绪特点。课堂教学线索似乎又被牢牢掌控在教师的手中。

简要叙述自己对案例的看法。

八年级的一节音乐课上，同学们正在老师的钢琴伴奏下学唱《大海啊，故乡》。这时，在整齐的歌声中冒出了一串口哨声，顿时一阵哄笑，继而在老师琴声的骤停下一片静寂。老师很生气地问：“这么美的音乐，是谁捣乱？”教室里鸦雀无声。片刻后，大家都左顾又右盼地寻找刚才吹哨的那位同学，并小声议论着，课堂气氛显得紧张而尴尬，老师找不出吹口哨的那位同学，只好继续上课，但是学生和老师都被这个“插曲”影响了心情，马马虎虎上完了后半堂课。

简要叙述对案例的分析。

A．排练演唱《长征组歌》

B．表演歌剧《白毛女》中的唱段《扎红头绳》

C．在音乐会上聆听肖斯塔科维奇的《第七交响曲》

D．集会时慷慨激昂地演唱聂耳的《毕业歌》