类病毒的本质特征是什么？

A．在关键的时间节点，让学生自己评价小组的合作情况，以及思考可以改进的方式

B．通过自评或互评的形式，让学生反思自己和同伴在合作中做得好的地方，和还需要改进的地方

C．在任务结束后，让学生总结自己学习到了什么，在哪些方面还存在不足

D．让学生互相打分，但是不提供用于参考的量规

E．让学生独立的完成一个标准化的测试，测量学生的知识掌握情况

A．在关键的时间节点，让学生自己评价小组的合作情况，以及思考可以改进的方式

B．通过自评或互评的形式，让学生反思自己和同伴在合作中做得好的地方，和还需要改进的地方

C．在任务结束后，让学生总结自己学习到了什么，在哪些方面还存在不足

D．让学生互相打分，但是不提供用于参考的量规

E．让学生独立的完成一个标准化的测试，测量学生的知识掌握情况

A．促进性互动，个体责任

B．个体责任，社交技能

C．积极的相互依赖，个体责任

D．社交技能，积极的相互依赖

E．过程反思(过程管理)，个体责任

A．促进性互动，个体责任

B．个体责任，社交技能

C．积极的相互依赖，个体责任

D．社交技能，积极的相互依赖

E．过程反思（过程管理），个体责任

A．培养学生自己解决冲突的能力

B． 让学生自由分小组

C． 仔细设计合作学习活动

D． 引导学生自己设计合作学习活动

A．建议学生选择另一个受访者

B．让学生向那位受访者道歉，但仍把内容留着博客中

C．遵守合作学习道德准则。与学生讨论适宜的合作学习行为，让学生删除或修改内容

D．学生删除博客内的一些信息，留下大部分内容

E．将合作学习融入课堂活动是进行差异性教学满足学生需求的一个方法。选择说明合作学习课堂差异性的范例