下列哪项不属于性激素A.催乳素B.雌二醇C.睾酮D.雌酮E.孕激

但在此之前应通过讲解让学生明确这几种口语交际方式的基本知识。枯燥的“一言堂”、“满堂灌”的教学方式不利于学生接受理论性的东西，也不符合新课标的要求。因此，采用形式多样的教学方法或者利用多媒体教学来激发学生的学习兴趣，保证教学效果，当成为教师备课着重考虑的因素。在讲解“访谈”知识时一教师就多次使用了多媒体进行教学，其中不合理的一处是（）。

A.讲解“访谈需保持互动性交流”时，教师播放了杨澜采访余秋雨教授的视频片段，旨在让学生学习杨澜的互动方式

B.讲解“访谈中的预备提问及方法”时，教师利用多媒体举例介绍了《东方时空》记者采访作家萧乾夫人文洁女士时所用的提问

C.讲解“访谈中的即兴提问及方法”时，教师利用多媒体举例介绍上海卫视《财富人生》主持人叶蓉与明基电通信息技术有限公司经理曾文祺之间的访谈片段

D.讲解“访谈需保持互动性交流”时，教师想举杨澜的访谈艺术进行说明，首先用幻灯片进行杨澜生平简介

A．讲解“访谈需保持互动性交流”时，教师播放了杨澜采访余秋雨教授的视频片段，旨在让学生学习杨澜的互动方式

B．讲解“访谈中的预备提问及方法”时，教师利用多媒体举例介绍了《东方时空》记者采访作家萧乾夫人文沽女士时所用的提问

C．讲解“访谈中的即兴提问及方法”时，教师利用多媒体举例介绍上海卫视《财富人生》主持人叶蓉与明基电通信息技术有限公司经理曾文祺之间的访谈片段

D．讲解“访谈需保持互动性交流”时，教师想举杨澜的访谈艺术进行说明，首先用幻灯片进行杨澜生平简介

关于口语交际教学，下列说法不正确的是（）。

A.口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养

B.口语交际教学宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式

C.不能孤立地进行口语交际教学，要重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力

D.教师应该鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力

A．培养学生的口语交际能力是学生发展的需要

B．培养学生口语交际能力是社会发展的需要

C．培养学生口语交际能力最主要是应试的需要

D．培养交际能力最主要是学生家长的需要

A．培养学生的口语交际能力是“三个面向”的需要

B．培养学生的口语交际能力是信息化社会的需要

C．培养学生的口语交际能力有利于塑造学生健全的人格

D．培养学生的口语交际能力有利于发展学生的智力

A．形成双向和多向互动的交际方式。

B．利用语文教学的各个环节有意识的培养学生的口语交际能力。

C．教师引导要切实、精当

D．突出口语交际的实践操作性。

E．教学内容切合学生的学习、生活和今后的社会交际实际，着力培养日常口语交际的基本能力，兼顾口语交际能力的发展。

F．创设多种多样的口语交际情境。

A．听讲、诵读、复述、答问、讨论、辩论、演讲等是常见的口语交际训练方式

B．不同类型的口语交际教学，其所使用的教学方式存在差异．但是差异性不大

C．合理的口语交际教学评价能引导学生开展口语交际实践，锻炼口语交际能力

D．教师应从辩论会的组织准备、辩论技巧及注意事项等方面给予学生具体指导

A．观看名家演讲的精彩视频，学习并进行班级演讲

B．向学生系统地讲授口语交际知识，提高交际应对能力

C．设计口语交际情境，在实践中提高口语交际能力

D．根据不同的交际场合和目的。适时指导学生恰当地进行表达