区分人类历史上不同社会形态的根本标志是（)。

制定开展社区控烟活动的有关政策和制度，属于健康教育与健康促进干预的

A．教育策略

B．社会策略

C．环境策略

D．资源策略

E．传播策略

制定开展社区控烟活动的有关政策和制度，属于健康教育与健康促进干预的

A．教育策略

B．社会策略

C．环境策略

D．资源策略

E．传播策略

制定开展社区控烟活动的有关政策和制度，属于健康教育与健康促进干预的

A．教育策略

B．社会策略

C．环境策略

D．资源策略

E．传播策略

在中学开展以“学会拒绝吸第一支烟”为主题的第二课堂活动，属于健康教育与健康促进干预的

A．教育策略

B．社会策略

C．环境策略

D．资源策略

E．传播策略

在中学开展以“学会拒绝吸第一支烟”为主题的第二课堂活动，属于健康教育与健康促进干预的

A．教育策略

B．社会策略

C．环境策略

D．资源策略

E．传播策略

在中学开展以“学会拒绝吸第一支烟”为主题的第二课堂活动，属于健康教育与健康促进干预的

A．教育策略

B．社会策略

C．环境策略

D．资源策略

E．传播策略

属教育干预手段的是

A.通过大众传播媒介广而告之 “被动吸烟有害健康”

B.卫生局联合行文开展以控烟为突破口的学校健康促进活动

C.以贯彻实施中学生守则来控制青少年吸烟

D.举办社区-家长培训班，普及吸烟与健康知识

E.开展同伴教育，使学生学会拒绝他人劝烟的技巧

针对青少年健康危害行为，以学校为基础的健康教育、健康促进的核心是()

A、建立综合干预体系

B、提供青少年预防健康危害行为的知识、信息和技能

C、提高青少年的社会适应能力，预防和减少青少年健康危害行为

D、促进青少年建立新的行为和生活方式，制定一系列使其向有益于健康方向发展的策略，以减少危险因素

E、对青少年进行技能教育，提高青少年的社会适应能力

A．指引健康教育与健康促进干预策略的制定

B．描述健康行为/问题存在的原因，指导对可改变因素的研究

C．描述健康教育与健康促进干预的策略

D．针对健康行为/问题存在的原因进行干预

E．解释健康教育与健康促进干预项目成或败的原因